让留守儿童与阳光同行

宋晓华

摘要：随着社会的发展，大批的农村青壮年劳动力涌向城市，也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。我们通过对汶上县寅寺镇中心小学的留守儿童心理方面的调查、分析和研究，发现现阶段留守儿童普遍存在的问题，并有针对性地提出了解决留守儿童心理问题的一些构想与对策。

关键词：留守儿童；心理问题；策略

随着社会的发展，我国的城镇化进程不断推进，大批的农村青壮年劳动力涌向城市，而他们的孩子则被留在了家里，成为留守儿童。这些孩子，有的被托付给爷爷奶奶、外公外婆照管，有的被托付给亲朋好友照管，有的留守孩子甚至没有临时监护人，独自一人生活。我们通过对汶上县寅寺镇中心小学的留守儿童心理健康方面的调查，发现一些留守儿童出现了严重的心理问题，这些问题的存在将对孩子以后的发展产生负面影响，解决留守儿童的心理问题已经迫在眉睫。

一、留守儿童存在的心理问题

孩童时期是人的身体发育、性格养成、知识积累的关键时期，一些儿童的留守状态，催化或加重了有关儿童群体原先处于萌芽阶段的各种问题，比如：感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极、打架斗殴，花钱大手大脚，经常与人攀比，沉迷于电视、录像、游戏等。

调查发现，在意志坚持性方面，28.3%的留守儿童总是不达目的不罢休，25.5%的经常这样，30.5%的有时这样，其余的很少或从不这样。从别人的评价来看，7.8%的留守儿童认为很少有人说他们行为表现不好，92.2%表示从未有人这样说过。情绪上，5.9%的留守儿童常常表现出抑郁情绪，52.9%有时，35.3%很少，5.9%从不，此比率与焦虑情绪一样。解决抑郁或焦虑情绪的方式上，13.2%的留守儿童选择对父母说，11%对监护人说，32.8%对同学或小伙伴说，5.9%对老师说，37.1%不说。5.9%的留守儿童经常乱花钱，29.4%有时乱用钱，其余的则是很少或从不乱用钱。11.8%的留守儿童经常与人攀比，另有11%有时这样，其余77.2%则很少或从不这样。对父母出外打工，41.2%的留守儿童表示很理解，52.9%理解，还有5.9%不理解。部分留守孩子因为感到父母保护的缺失而变得胆小、懦弱、内向。

二、留守儿童心理问题产生的原因分析

1.亲情的缺失。

在我们的调查结果中显示，小学阶段的留守儿童中，18.2%的家长平均一周与孩子联系一次，8.8%平均每月联系一次，30.7%表示不定时的联系，42.3%的很少联系。大多数留守儿童对父母为什么把他们丢在家里、丢给别人并不理解，他们对父母充满怨恨，并有盲目反抗心理；不少长时间与父母分离的留守儿童被亲情的渴望长期困扰，一些“留守儿童”在写给父母的心里话中说：有时候，我只是一个会吃饭、会运动的机器……

众所周知，依恋关系是孩子身心发展过程中的一个基础，良好的依恋关系能够满足孩子的基本生理需要，能够帮助孩子形成对社会的安全感和信任感。父母一方外出打工造成留守孩子“父亲或者母亲教育的缺失”；父母双方都外出打工的，留守孩子又成了某种意义上的孤儿。这种情感欠缺严重影响了孩子与别人的社会交往，导致孩子缺乏了这种对外界的安全感和信任感，出现不良的人格特点。母亲外出的留守儿童在各个方面的问题则更突出，她们遭受欺负和意外伤害的比例更高，对留守生活的负面体验也更强烈。

2.监护人监管不力。

据我们调查，隔代监护的留守儿童占50.9%、父亲或母亲单亲监护的占43.2%、同辈监护和自我监护的占5.9%。

被托付给爷爷奶奶、外公外婆照管的，由于老一辈自身思想观念比较陈旧，又比较溺爱孩子，他们对监护孩子的理解就是让孩子们吃饱穿暖，而且他们的教育能力也不够，承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，用他们自己的话说来说就是，“我也管不了那么多了”，有的甚至认为，孩子不用教育，中国不是有句俗语：树大自直，人大心开吗。被亲戚朋友照顾的孩子，也只是照顾好孩子的身体，其他的，他们不管，也不敢管，犯了错误也只是睁一只眼闭一只眼。而在外地打工的父母由于长期不照顾孩子，不在孩子身边，感到欠孩子很多，就会在经济上给孩子补偿。在这种特殊的教育环境下，“留守儿童”养成了一些不良的生活习惯，最后导致出现了一系列的心理问题。

3.学校、社会教育因素。

虽然进行教育改革很多年了， 但是学校对学生成绩还是十分重视，班级人数多，教学任务重，对留守儿童的心理关爱难以顾及，而且，留守儿童这一特殊群体是近几年才出现的，没有引起足够的重视。随着社会的发展，传媒网络的普及，社会教育对人的影响显得更加突出，当前社会的一些不良习气严重影响留守儿童健康人格的发展。

三、帮助留守儿童养成健康心理的策略

留守儿童因其特殊的环境，造成感情脆弱，心理不完善，鉴于此，我们尝试了从以下几个方面帮助留守儿童养成健康心理。

1.确定监护人员、 家校通力合作，体验成长的快乐。

学校加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，建立关爱经验交流制度，让家长通过电话、短信多与孩子沟通，了解孩子学习的同时，多关心孩子的情感世界；加强对贫困留守儿童的资助工作；定期开展心理咨询、心理矫正活动，进行思想教育、情感教育，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围；确立留守儿童的“临时监护人”——“爱心妈妈” ，给孩子足够的关爱和鼓励，培养正确的人生观、价值观，使留守儿童体验到生命成长的快樂与幸福。

2.积极开展文体活动，培养良好的兴趣爱好。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，使他们自觉远离不良诱惑，学校、老师要培养他们良好的兴趣爱好，充分发挥留守儿童的特长、优势，组织各种健康有益的活动，给他们充分展示自我的机会，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐，感受到集体的温暖，从而健全留守儿童的人格。

3.加强社会宣传，营造温馨健康的环境。

我们要切实加强宣传力度，呼吁社会各界关注留守儿童，促使民政部门和企事业单位广泛参与到留守儿童的教育和管理中，为留守儿童的健康成长营造温馨的环境。

总之，留守儿童问题关系到社会的稳定与和谐，我们要建立行之有效的机制，通过全方位、多角度的措施，着力营造健康的环境，促进其心理健康发展，让留守儿童与阳光同行，为社会的和谐发展做出新的贡献！