浅谈智能手机及其应用软件与中职英语教学结合的有效性

安闯

摘要：根据《中等职业学校英语教学大纲》的要求，在中职教育阶段，学生需要掌握一定的英语基础知识和基本技能，提高学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。但是目前中等职业学校中职学生课堂玩手机的现象较为普遍，因此成了职业学校教育教学管理中的难题，智能手机以其强大的功能成为中职生生活的一部分。秉着“宜梳不宜堵”的理念，本文主要结合中职英语教学的实际，谈谈如何让智能手机充当教学活动的助手，成为师生交流的平台，学生学习的好帮手，从而激发学生学习兴趣的具体做法。从形式上给中职英语教学带来新的探索。

关键词：智能手机；应用软件；中职生；英语教学

一、智能手机与中职英语教学的现状分析

目前，随着智能手机的出现和功能的不断强大，加上我国3G、4G、和wifi等无线通讯技术的日趋完善、无线网络覆盖面积的日益扩大、智能手机在学习生活中的应用几乎是无处不在。调查显示，中职校园里几乎人手一部智能手机，大部分中职生只是用手机来聊天、听音乐、玩游戏等，利用手机进行自主学习的人数少之又少，针对此现象，作为中职英语老师应该理解学生的需求，合理、科学的疏导，合理控制手机的使用，把智能手机与APP的应用与英语教学充分结合，使手机真正发挥在学习的提高和英语水平的提升上。手机应用商店里，有关英语学习的APP琳琅满目，内容覆盖英语听、说、读、写、的方方面面。如何将智能手机APP引入中职英语教学，如何把困扰中职英语课堂的这一便携设备转变成辅助课堂教学的工具，是中职英语课堂教学的当务之急。

二、智能手机APP在中职英语教学过程中的具体应用方法

中职英语课堂通常是大班教学，学生数量较多，课堂上有限的时间很难让每一位学生都参与互动。在以任务型教学法为依托，围绕教学任务开展教学活动的过程中，如何充分利用智能手机APP的优越性积极调动课内外资源，完成教学任务，帮助学生在听说读写译各个环节取得显著进步呢？本文分别探讨智能手机APP在词汇、听力和口语三个方面的应用方法。

1.借助手机词汇类APP进行词汇的教学。

智能手机APP在词汇方面的应用。词汇是英语学习的基础，智能手机应用商店里有各种帮助学生记忆单词的APP，学生可根据近期的学习目标选择适合自己水平的APP，。制定适合个人的学习计劃，循序渐进。教师可以引导学生组建QQ群或微信群，让有共同学习目标（如考对口高考）的学生组在一个群里，设立严厉的群规，如每日背单词10个，三次未在群内打卡学习者则被踢出群。另外，教师可以在课前将学习任务发布到群里，学生根据教师的指令完成需要背诵的单词或语篇。

英语词汇学习是每个学习者的必经之路，机械记忆的方式让许多学习者倍感压力，对中职生来说，更是一件苦差事。现在网络上流行的各种手机词汇类APP，例如：有道词典、金山词霸、朗文词典等基本上都可以提供单词的音标、真人发音、翻译和例句，有的还提供词汇闯关等游戏，增加了词汇学习的趣味性、互动性与实效性。在教学实践中，笔者经常借助“生词本背单词”来帮助学生进行词汇的学习与巩固。该程序支持学生自建单词库，可以让学生自己动手将所要识记的单词编成“我的生词本”，形成自己的目标词库，然后根据他们的个人喜好自由选择“单词速览”“卡片记忆”“听说单词”“写写画画”等方式进行识记，还可随时运用“单词测试”来检测学习情况。学生还可以在该程序上设置复习计划，安排复习提醒的时间和内容。该程序根据艾宾浩斯遗忘曲线，采用遗忘点中最关键的节点作为复习节点，因此能够有效地帮助学习者进行词汇的学习和巩固。

2.下载英语听说类APP来进行英语听说训练。

“可可英语”、“沪江英语”和“英语酷跑听”等都是时下比较优质的英语听说类学习APP。这些APP不仅拥有丰富的听说资源，且都具有交互功能，学习者可以进行跟读、测试、游戏等活动，还可以与其他学习者一起分享学习成果。另外，学生还可以根据需要自主选择听、说内容，比如按照APP中的“生活、职场、旅游”等模块进行分类练习。

笔者经常鼓励学生使用“英语酷跑听”，他们可以通过该程序的人机对话模式进行互动式学习。首先对地道的系统语音进行模仿，然后逐词逐句地纠正自己的发音。软件会随时根据学生的表现进行打分，在学习到一定程度后，即可进行闯关测试。每次闯关，系统也会进行整体的打分，达标后再进行高一层次的学习。学生还可以进入“听书城”，里面海量的音频库中一定能让他们找到适合自己的听说材料。

3.利用配音软件，充分激发学生对英语听说学习的兴趣。

兴趣无疑是最好的老师。教师需要不断地拓展教学思维，设计出形式多样的教学活动来激发学生对英语听说的学习兴趣。比如，教师可以通过让学生自己动手 给他们心仪的一些简单的英文歌曲或电影中的经典台词进行配音的方式来激励学生进行学习。在配音时学生会仔细聆听、揣摩和模仿原创歌曲或台词的发音方式，体会发音特点、词汇内涵，了解创作背景等，这不仅能训练学生的听说能力，也能增加学习的趣味性。教学实践中，老师要经常鼓励学生运用“英语趣配音”来进行配音练习，因为该软件中有海量的视频和外文歌曲资源，学生可以很方便地从中选取合适的资源进行练习。还可以开展“配音比赛”，让学生以小组合作的方式共同完成一个作品的配音，然后从中选出优秀的作品在课堂上进行赏析和点评，实践证明这种学习 方式很受学生欢迎。

三、智能手机应用软件辅助中职英语教学的意义

智能手机应用软件不仅能够进一步深化学生对英语学习的认知，让英语学习过程更加情境化，更能够在抱团学习和协作学习的环境下提高学生自主学习的积极性。具体研究意义如下：

1.引导学生把玩手机转变为用手机学习，增加师生间的教学合作与情感交流，有助于提高课堂效果。

2.智能手机应用软件引入中职英语的学习中可以让爱好英语的同学们建立微信群或QQ群，群规设立一个共同的学习目标，帮助学生竞争学习，互相监督，相互合作，相互鼓励，对抗普遍存在的焦躁与拖延问题。

3.智能手机应用软件可以无限拓展课堂外的学习空间，满足不同学生的不同的学习习惯和学习喜好，帮助学生实现自主性、个性化的学习方式。

四、结束语

根据以上内容的探索，笔者认为用智能手机应用软件辅助中职英语教学成为一种必然趋势，它不仅能帮助学生实现随时随地学习，还能帮助教师解决很多教学管理上的难题。

参考文献：

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