本科院校学前教育专业美术课程改革探究

2018-04-08王艳华

文艺生活·中旬刊 2018年11期

王艳华

（梧州学院，广西梧州 543000）

一、前言

笔者从事高校学前教育专业美术教育工作多年，熟知学前教育专业美术教育发展规律，深感高校学前教育专业美术课程安排的重要性。经调查得知：高校学前教育专业美术课程，一般只开设两至三个学期，每周2课时左右。时间紧任务重，内容多而杂，学习用具较多，增加了学生的负担。有些内容仅上几个课时，学生难以掌握，甚至刚入门课已结束，更谈不上学以致用了，很多学生无法胜任幼儿美术教学工作。若要改变此状，提高学前教育专业美术教学效率，要根据本校的具体情况，合理安排美术课程，大胆去除效率低、不实用的美术课程内容。对教材内容要灵活变通，适当补充新知识，把最新科研成果引入美术课堂，鼓励学生参与科研项目，打破传统美术课堂教学。学前教育专业美术课程设计要根据幼儿美术教育需求、幼儿园环境创设需要、学生绘画功底等多方面情况，制定出适合学生职业发展需要的美术课程计划，进行因材施教。各学期美术课程安排如下：

二、第一学期：美术赏析

学前教育专业学生总体来说艺术修养不够高，尤其是美术作品鉴赏能力不足，不懂艺术，更不懂得如何欣赏一幅好画，很多人对艺术的曲解：“看不懂的就是艺术”或者“艺术家都是装扮奇特的人”等。在学习绘画技能之前补充一些美术鉴赏知识是很有必要的，让鉴赏艺术成为一种思维模式，增添生活情趣的同时提升艺术修养。这对于绘画技能学习有很大的辅助作用。

作品赏析教学内容主要有国外美术作品赏析、中国美术作品赏析、儿童画作品赏析三部分。选择国内外名作赏析，让学生了解历史名画的历史背景，作者经历，画作典故及绘画技法等知识，培养学生艺术作品鉴赏能力，提高艺术修养。

三、第二学期：基础训练

古人云：“形具而神生”，可见形体对于绘画重要性，科学的形体塑造训练可培养学生敏锐的观察能力。

1.素描几何体。素描是培养学生绘画造型能力的最有效、最简便方法，且几何体造型简单，有利于零基础的学生学习，素描练习方便易学，有素描纸和铅笔就可以画画了。在素描训练的过程中学生可以了解到绘画的透视语言——近大远小、近实远虚，同时也体会到绘画的神奇，通过铅笔，可以表达出物体在光影中的变化——黑白灰关系，同时表现出物体的比例、空间感、质感等特征。

2.线描画。线描画是用单线描绘物体造型的儿童绘画方式。线描画所用工具简单，操作方便，画面效果好，易于学习。线描画最受幼儿欢迎的绘画形式之一，是从事幼教事业者必须掌握的绘画技能。

3.简笔画。简笔画教学是运用点、线、面等符号造型，以最简练的笔法，简明扼要的传达情感的绘画艺术。简笔画是一种实用、方便、易于掌握的教学辅助技能。在课堂教学中，教师用简笔画形式将教学内容展现出来，创设生动有趣的教学情境，激发学习兴趣，提高学习效率，因此，简笔画与课堂教学相结合是实现教学目标的有效手段之一。简笔画在教学中与教学内容有机结合，用简练的线条，塑造出生动可爱的形象，符合幼儿身心发展和审美需求，是幼儿最喜欢的教学方式之一。

四、第三学期：色彩基础知识和儿童画创编

1.色彩基础训练。通过色彩训练提高学生的审美能力，了解色彩的性质。色彩是学前教育专业学生的必修课，更是美术教育者必备的绘画技能常识。美术课属于实践性很强的技能课，需要与理论知识相结合。讲授色彩基础知识，让学生理解色彩三要素：明度，色相，纯度。通过临摹和写生练习，让学生掌握基本的色彩造型和色彩搭配技能，可以画出自己喜欢的色彩作品，达到应学以致用的目的。

2.儿童画创编。儿童画创编教学是从事幼教工作者美术技能应用的重要表现形式。儿童画创编学习是学生掌握儿童画的构思和表现方法的主要途径，可以培养学生的想象力、创造力和表现力。学习儿童画创编需要了解不同绘画材料性质，比如：水彩、水粉、油画颜料、彩铅笔、油画棒等材料的应用方法，以满足儿童画创编的多样性、灵活性特征所需。

五、第四学期：玩教具制作

手工制作主要包括纸工、泥工、综合材料技法等训练。

（一）纸工

纸工主要以废旧报纸、卡片、广告纸等废旧物品为材料。纸工是艺术也是游戏，幼儿通过这种游戏学习艺术；艺术家用这种形式传达情感。

首先，从平面纸工开始，主要包括剪纸、剪贴画、撕纸等。

剪纸是民间艺术，属于传统文化，被列为非物质文化遗产，学习剪纸艺术既练习了技能又了解了传统文化知识，丰富课堂内容。

其次，半立体纸工，包括折纸、纸浮雕、折纸舔画等。

折纸活动要求手脑结合，可培养创造力和想象力。一张纸可以折出千变万化的造型，经济实用易学，具有很高的艺术价值。在折纸造型上进行绘画创作，纸工与绘画结合，生动有趣，达到良好教学效果。

再次，纸浮雕工艺，具有取材简便、容易制作、装饰效果好等特点，通过剪、刻、贴、卷、切等手段造型，激发学生对美术的兴趣，实现教学目标。艺术无定法，贵在创新，教师在教学活动中主要起引导作用，挖掘学生的潜力，激发学生的想象力、创造力。

最后，是立体纸工，主要包括纸花、纸动物、贺卡等制作。通过折、粘贴组合等手段，用平面的纸制作出有体块、有空间感的精美造型。

（二）泥工制作

主要包括陶泥、彩泥、超轻黏土等材质，这些材料比较廉价易得，容易塑型，制作方便，作品美观，深受广大幼儿喜欢。陶泥质地柔软，便于揉、捏等，易于塑型，其造型特点古朴之美。超轻黏土由于颜色鲜艳，适合各种手法，可与画、撕纸、剪纸等艺术混合使用，可制作出美妙的艺术品，深受幼儿喜爱。

（三）综合材料技法

主要根据不同材质特征，制作出相关事物造型。可用多种方法将不种材质材料混合应用于同一作品中，以追求作品达到理想的艺术效果。巧妙运用废旧物品，适当改变造型通过重新组合等手段，制作出可爱有趣的玩具、教具，经济实用，深受广大师生喜爱。熟练运用各种材料制作玩教具，不仅能保护环境，还可以提高幼儿的审美能力、激发幼儿探索潜力、开发幼儿智力等，为以后从事幼教工作打下良好的基础。