公共艺术介入社区公园的实现途径研究

辛浩江

（辽宁传媒学院，辽宁 沈阳110000）

一、社区公园公共艺术营造的解决原则

社区公园的环境营造应该从现状入手进行系统化分析，结合当代社会环境的发展，找出社区公园公共艺术发展的失衡点和不足点，然后采取有效的措施进行改善，社区公园的环境营造侧重于居民用户体验的考虑，更关注居民之间情感交流的传递，注重环境公共艺术对居民的教育意义。在社区公共艺术营造的过程中，应重点从以下几点进行考虑：首先，应遵循社区居民社会生活的客观规律，社区公园作为公园绿地系统是最贴近大众生活的城市开放空间，首先应满足社区居民对公园的使用需求，在公共艺术作品选择上，采用公开遴选作品，充分体现公共艺术的价值和意义，选择符合社区生活环境及文化内涵的作品。其次，应遵循社区公园物理空间环境的营造原则，扬·盖尔在《交往与空间》中指出住宅边上应建立起一系列的户外空间，精心安排各种活动设施，形成半公共的、亲密的和熟悉的空间，使居民更好地相互了解。在进行社区公园公共艺术营造过程中，应结合不同的功能空间，分析活动人群的特点，进行公共艺术的艺术类型及艺术形式的选择。最后，选择符合时代性的公共艺术作品，在网络信息化快速发展的时代，传统的公共艺术形式已经不能适应社区居民对美好生活的追求、对艺术的理解及对创新生活的渴望，社区公园应该变得灵活多元，注重公共艺术与民众，公共艺术与社会生活的联系及公共艺术活动的时效性，更多的考虑增加人与人之间交流互动的多元化行为方式。

二、社区公园公共艺术教育实现的途径

公共艺术是构成社区公共空间物质环境和人文环境的重要组成部分，公共艺术在重建社区文化、昭示社区特征、凝聚社区心理、改善社区生活环境和构建社区公共精神等方面将发挥积极作用，成为社区振兴和文化共建的有效途径之一。同时，公共艺术介入社区公园，运用多种形式实现了对社区居民的教育功能。

（一）公共艺术创作的主题体现社区历史文化

体现社区历史文化题材的公共艺术作品，能让社区居民在日常的生活中，随时感受到文化的感染和熏陶，产生共同的情感，有利于促进社区居民之间形成共同的价值观。作为最贴近社区居民生活的社区公园，设计中要充分发掘地域文化特色、文化内涵并以公共艺术的形式进行充分表达，同时结合社区公园场所进行宣教、科普等教育功能的实现。例如通过壁画的艺术形式，表现社区历史文脉的发展变革，让在社区公园进行活动的居民感受并到社区的文化内涵价值；通过公共环境艺术设施的设计，让居民在停留、休息、坐卧等活动时，感受艺术和美的造型形式，提升居民的审美意识；在景观构筑物的设计上，或通过标示牌、小品、铺装艺术等造园元素设计上融入具有代表性的地域特色或文化内涵或达到普及科普知识，提升审美能力的教育目的。

（二）多样化作品形式促进社区居民的情感交流

公共艺术作品形式上，兼顾青年人群体个性鲜明、观念激进的特征，在进行公共艺术创作时融入互动性、多媒体艺术等公共艺术作品，让青年群体能在社区公园的公共空间中感受艺术、科技的魅力，参与的公共空间的活动中来，与邻居们交流互动，产生共同的社区使命感和对文化的认同感；通过公共艺术互动装置，让居民参与到与作品的互动过程中，这种沟通与对话，构建了居民之间的对话交流平台，创建了和谐、友爱、互助的社区文化艺术环境氛围；儿童的游乐设施的公共艺术改造，遵循儿童的成长规律，让儿童在感受自然的同时体验艺术作品的美好环境，培养儿童的创意思维和创造能力。

（三）公共艺术活动提升社区文化内涵和美学素养

社区公园预留节庆日及日常生活进行艺术活动的活动场地，充分利用社区所处地域的传统文化节日及活动，组织社区居民进行传统文化活动的参与，在强身健体的同时，也促进了社区居民之间的情感交流。富有活力和艺术魅力的外部公共空间，吸引社区居民走向户外，创建共享的公共空间环境，参与互动、交流等各类活动，促进了社区公众的交往，激活了社区的文化氛围，进而促进了社区人与人之间的情感、责任感和归属感。

三、结语

公共艺术走进社区公园，创造了宜人的艺术环境和文化环境，在提升社区居民艺术审美的同时，用艺术化的形式“语言”，创造公共参与的空间环境，让公共艺术与居民对话，让居民参与到社区生活中，让居民之间互动交流。多元的“对话”方式对社区居民的教育实现，重塑了社区居民对社区文化的认知，促进了社区居民之间互相协作的沟通模式，使公共艺术成为社区居民进行自我完善、相互交流学习和促进社区凝聚力的重要途径。