初中音乐教学中引入流行音乐探究

陈恬静

（江西省南昌市青山湖区教研中心，江西 南昌330029）

音乐一直以来均属于时代发展潮流中较为重要的组成部分，属于人们生活、娱乐过程中必不可少的内容，流行音乐的发生及发展使得音乐的形式得到了空前的发展，使得人们对于音乐艺术的追求越来越多元化。在初中音乐教学过程中教师应科学合理的将流行音乐引入教学过程中，培养学生科学学习及欣赏流行音乐，获得拓展及延伸性的音乐素养。

一、目前初中音乐教学中引入流行音乐的现状

现阶段初中音乐的流行音乐教学过程中存在较多的不足及漏洞，影响着初中音乐整体教学水平的提高，主要表现为以下方面：首先传统音乐教学观念根深蒂固，对于绝大多数音乐教师，特别是年长的教师来说，流行音乐属于较为陌生且杂乱的内容，“先入为主”的对流行音乐的看法影响着教师的选择及教学，初中音乐教学过程中引入流行音乐的教学难度较大，也给教师的教学带来一定的难度，使得学生缺乏接触流行音乐的机会，教师采用的传统教学理念及教学模式影响学生们音乐学习的积极性及学习兴趣，导致初中音乐教学效率低下。第二现阶段音乐教学的教学目标不明确：在引入流行音乐的教学过程中教师未能结合实际的教学内容及学生们的学习需求明确及制定相应的教学计划及教学目标，使得流行音乐的教学在无计划、无组织及无目标的形式下开展①，不利于初中音乐教学水平的提高；最后音乐理论知识教学难度大：大多数初中生在学习流行音乐的教学中只对怎么唱、模仿及演唱感兴趣，学生们对于音乐理论知识学习的积极性较差，加上单一教学方式的影响使得学生们的学习激情下降，导致学生们音乐理论知识掌握水平不高的现象出现，枯燥的理论知识也一定程度上降低了学生们音乐学习的积极性及学习兴趣。

二、初中音乐教学过程中引入流行音乐的教学途径

（一）选择符合学生们学习需求的流行音乐作为引入，吸引学生学习兴趣

在初中音乐教学过程中引入流行音乐主要是为了引导学生从不同角度、方式感受音乐的多元化特点，引导学生们在多元化教学理念下得到音乐方面的熏陶及培养，促进学生们综合音乐素养的培养因此，在初中音乐引入流行音乐的教学过程中应结合学生们的年龄特点、个性特征、学习需求及教学要求等为学生们选择合适的流行音乐作为引入，吸引学生们的音乐学习兴趣②。教师可以选择张韶涵的《隐形的翅膀》、何炅的《栀子花开》及周杰伦的《七里香》等流行歌曲，充分利用多媒体信息技术为学生们播放流行音乐创作的背景介绍，增强学生们视觉与听觉等方面的接触，引导学生们在积极向上、健康和谐的流行音乐作品中学会音乐中表达的情感及品质，促进学生们音乐素养的提高。

（二）正确处理传统音乐与流行音乐之间的关系，做到均衡教学、共同发展

在初中音乐教学过程中教师应准确认识到流行音乐的教学趋势及发展方向，做好传统音乐与流行音乐之间的平衡发展，明白在传统音乐中融入流行音乐并不是因为传统音乐无法满足学生学习需求，也不是要流行音乐完全取代传统音乐，而是要综合两者之间的关系，引入流行音乐推动初中音乐教学内容的多元化，促进初中音乐教学质量的提高。

（三）利用多媒体信息技术开展拓展性的流行音乐引入教学，提高教学质量

在初中音乐教学过程中，教师应认识到现代化信息技术的作用及发展趋势，学会合理使用多媒体信息技术，利用多媒体信息技术在音乐课堂教学过程中适当增加流行音乐，使得课堂形式多样化，课堂教学氛围趣味化，促使学生集中注意力开展自主学习。如在进行周杰伦的《青花瓷》的流行音乐教学过程中，教师可以利用多媒体信息技术在网络上搜集一些关于青花瓷方面的制作工艺、过程、图片、视频等，在播放《青花瓷》的背景音乐中引导学生们感受及仔细观察青花瓷的制作工艺及制作过程，让学生们在听觉与视觉双重刺激上感受到歌词中描绘的中华民族传统文化的精髓，从青花瓷中深入了解釉色、宣纸、汉隶等古代文化，提高学生们学习音乐的拓展性，引导学生们在倾听《青花瓷》的音乐中把握歌词，想象歌词中描绘的场景，听辨在音乐作品中分别存在多少乐器，提高学生们的理解能力及感受能力。

三、结语

在初中音乐教学过程中引入流行音乐对于提高学生们的学习兴趣及学习积极性，促进初中音乐教学水平的提高来说具有较为积极的意义，教师在引入流行音乐的教学过程中应从选择符合学生们学习需求的流行音乐作为引入、正确处理传统音乐与流行音乐之间的关系及利用多媒体信息技术开展拓展性的流行音乐引入教学等多种教学途径，促进学生们音乐素养的培养，提高初中音乐教学的整体教学效率。

注释：

①徐娟.关于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].北方音乐,2016(7)：128-128.

②季建芬.初中音乐教学中的流行音乐引入研究[J].音乐时空,2014(17)：180-180.