刍议高中历史教学中学生情感培养的途径研究

◎李艳红

一、高中历史教学中培养学生情感的目的

教师在进行高中历史教学时，需要注重培养学生对历史事件以及历史人物的正确感情，学生才可以正确的理解人物或者是事件，同时还可以对人物或者事件进行理性分析，有利于培养学生对历史学习的兴趣，为学生提高自身综合素质奠定基础。教师在教授高中历史的过程中融入学生情感的培养，使学生对历史的理解得以加深，进而加深对祖国的热爱之情，使学生更加的珍惜今天的美好生活。可见，教师对学生情感的培养有利于学生的全面发展，促使学生不断提高自身综合素质，逐渐发展成为全面型人才。

二、指引学生通过故事教学领悟情感

教师在进行教学时，可以利用历史的教学特点采用故事教学的方法进行教学。教师声情并茂的讲述故事内容，让学生对整个故事有深刻了解，进而引导学生对故事中的历史人物以及历史事件有所领悟。教师在讲解历史课程之前，可以搜集课程中相关历史人物的奇闻异事，教师将搜罗的内容进行整理与归纳，然后在课堂上给学生进行讲解，使学生在听课的过程中扩宽思维，激发学生对历史的学习兴趣。教师对学生情感的培养不是一蹴而就的，这是一个漫长的过程，教师需要具备足够的耐心与自信心，在教学过程中利用故事教学法，给学生讲解相关的历史故事内容，并制造特定的故事氛围，把学生的全部注意力引入故事当中，让学生在故事中感悟历史知识的内涵。通过这样的方法增强学生情感培养，使学生在故事中更好的了解历史事件或者是人物，进而使学生的学习效率得以提高。

三、开展课堂讨论活动

在进行高中历史教学时，教师应该将课堂时间进行合理分配，在上课过程中给学生提供思考的时间，学生在这过程中可以将课堂讲的内容进行吸收，使学生的学习效果得以提高。教师依据相应的教学内容，提出有针对性的问题，让学生之间相互讨论，让学生结合自身的感受与所学内容归纳出自己的想法与见解，使学生的真实情感得到了充分表达，增加学生之间思想与知识的相互交融。学生表达完自己的看法之后，教师对学生的看法作出指导，对于学生看法过程中表达不完善的，教师应该引导学生向更加全面的方向思考；对于学生探讨过程中出现的价值观不科学问题，教师应该引导学生向科学价值观方向去思考，并在教学中注意这方面的问题。通过课堂上学生之间的相互讨论，可以使学生的情感理念得到正确培养，使学生的价值观体系得以形成。教师在开展课堂讨论活动时，可以将学生分为几个小组，小组成员不固定，这样才可以让学生的思想以及情感得到相互交融。对于小组之间探讨的内容，教师应该给予关注，如果发现小组内探讨的问题有所偏差，教师应该予以及时指导，这样避免学生形成不好的观念或者是价值观，对小组之间讨论比较好的学生给予鼓励，鼓励其他学生向他们学习，进而为学生的学习树立榜样，使学生了解自己以后的发展方向。

四、创设教学情景

教师在教学过程中，可以利用先进的多媒体技术，依据教学内容，设计适合学生的教学方案。例如教师在讲解历史中某个革命内容时，如果单纯靠教师的讲解，学生很难了解到那段革命的情况，并且对那段革命的成因以及革命的背景很难理解，学生就难以对所学知识进行掌握。针对这种情况，教师可以利用多媒体进行教学，在教学的过程中，利用视频给学生播放相关革命的视频资料或者是播放相关的图片以及语音，学生通过视频内容就可以感受到当时的历史情景，并且视频对学生有一定吸引力，可以将学生的全部注意力吸引到视频中，从而学生可以对该段革命时期有更好的了解，同时可以形成正确的情感。学生在观看视频时思想被充分调动起来，教师就可以依据情况对学生进行情感引导，使学生情感培养效果变得更好。除此之外，学生通过观看视频，可以对历史人物以及历史事件有更深了解，教师鼓励学生说出自己的见解，让学生将自己的感受抒发出来，进而加深学生的理解与认识，使学生的情感理念变得更加丰富，再加上教师的正确引导，使学生对历史事件的情感得以形成，使学生情感得到进一步升华，进而形成学生的情感观。

五、教师在学生情感培养中的作用

教师对学生情感培养起着至关重要的作用。教师在教学的过程中，应该对教学内容有充分理解，同时在教学中融入自身对历史内容的情感，使学生感受到教师的情感，通过言传身教，促使学生逐渐形成自己的情感。教师在教学过程中应该与学生多交流，了解学生对历史的看法，引导学生积极看待历史。部分学生认为历史与现在相隔太远，学习历史对当今时代的发展没有作用，教师对于这种错误的观念应该予以指正，并引导学生正确看待历史，进而实现学生情感培养的目的。

教师要想使学生情感培养效果得以提高，就需要有专业的技能和知识，能够将高中历史知识融会贯通，并对历史有着正确的评价，这样的教师才可以教育好学生，才能让学生情感培养目标得以实现，为学生未来发展奠定基础。

结束语：教师将学生情感培养融入在历史教学中，可以帮助学生形成正确的价值观，使学生的历史学习效果得以提高，为学生发展成全面人才奠定基础。教师在进行历史教学时，应该尊重历史发展规律、尊重历史发展特点，对历史人物以及历史事件抱有正确的态度，将教学理念进行不断创新，使教学模式得到不断完善，变革教学活动，使学生的历史学习变得丰富多彩，同时丰富学生的情感世界，使学生身心得到全面发展，进而为学生以后的成才奠定基础。