农村小学数学教学的现状及改进方法研究

◎姚静

党的十八报告明确指出要全面实施素质教育，培养德智体美全面发展合格的社会主义建设人和接班人。可是当前我国农村教育仍然比较落后，农村地区经济发展缓慢、自然条件恶劣等先天条件致使我国农村地区小学数学教学质量跟不上，学生难以全面发展。对此我国也陆续出台了相关的政策，由于改革落实取得进展需要时间，所以当前我国农村地区的小学数学教学仍然存在一些问题［1］。为此下文特详细分析了当前农村小学数学教学的现状与存在问题，并分析了原因，以便能够帮助农村小学在数学教学中认真思考改进农村小学数学教学的积极措施，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，为农村教育事业的进步尽一份力量。

一、我国农村小学数学教学现状

1．农村地区不重视小学数学的学习 造成我国农村小学数学教学落后的现状，根源问题是我国农村地区的思想落后，对小学数学的重视程度不够，主要表现在两个方面，首先是农村地区人们对于小学数学没有一个正确的认识，认为数学学习对于生活没有用处，农村地区的孩子受到家长和环境的影响，也对小学数学的学习不重视。另一方面是农村地区的教学条件有限，有的学校只有一间教室或者只有一个老师，在课程冲突的情况下，会减少小学生的数学课，认为“识字”才是上过学的表现。

2．农村小学数学教学设备落后 当下在我国城市从幼儿园到高中的教学课堂上，随处可见多媒体教学的身影。但是我国农村小学教学设备落后，很多农村地区的小学、初中共用一个校园甚至共用一个教室，更不要说将多媒体融入到教学中。究其原因，一方面是由于我国农村地区的经济发展落后，对于教育事业投入的资金有限，对于多媒体设施的引入更是没有支持；另一方面，一些有条件引入多媒体教学的农村小学，由于教师长期受传统教学方法的影响，认为多媒体教学不是真正的课堂；

3．农村小学数学师资力量不足 想要优化我国农村小学数学教学，前提就是要解决师资力量不足的问题，我国农村小学数学师资力量不足主要表现在如下几个方面：第一在我国农村地区，由于农村地区条件落后，导致很多教师不愿意去农村地区教书［2］。第二部分农村地区的小学数学教师并没有接受过系统的、专业的小学数学专业培养课程，导致很多教师在数学教学方法、培养小学生数学思维等方面存在专业知识漏洞。第三农村地区的教育经费有限，对于小学数学教师的后期培训、外出学习等活动难以开展。

4．农村小学数学教学方法单一 当前在我国农村地区，很多小学数学教师仍然是硬式教学模式，课堂中教师占据主导地位，教学方法单一，教学效率低下。究其原因可以归为以下几点：第一，农村小学数学教师对于学生的评价单一，只看考试成绩；第二忽视学生的个性发展，没有采用因材施教的教学方法；第三忽视学生的自主学习能力，教师对于学生的课后作业布置仅限于书面作业。

二、我国农村小学数学教学改进方法

1．从根源加强农村对小学数学的重视 要改变我国农村地区小学数学教学中存在的窘状，首先要从根源上改变农村地区人们的思想，加强对小学数学学习的重视。俗话讲“学好数理化，走遍天下都不怕”要将学习数学的重要性思想，在我国农村地区宣传到位。例如可以开展大学生深村入户讲座、分发宣传手册、加强教师对学生的影响等活动，让人们慢慢改变陈旧的思想，加强对小学数学学习的重视。

2．加强教学设备的投入 我国农村地区的经济发展落后，教师们没有使用现代化设备教学的条件，对此应该加大对农村小学财政投入改变当前的教学现状。首先，政府应当加大财政投入力度，把多媒体教学融入农村小学数学教学当做首要任务，增加相应的资金配套方案，可以为多媒体设备拉取赞助商，为学生提供多媒体教学设施，使农村学生在现代化的教学环境中学习；其次，有条件使用多媒体设备的学校应当鼓励教师使用多媒体设备，开展多媒体教学使用操作讲座，提高教师的教学质量，活跃课堂氛围，增加学生的学习乐趣。

3．鼓励、培养更多基层教育工作者 农村小学数学教学的关键因素是教师，因此，我们要鼓励、培养更多基层教育工作者，投身于农村教育事业中。首先要增加农村小学数学教师的人数，这就需要提高农村小学数学教师的薪资待遇，吸引更多教育工作者来到基层工作。其次，对于在岗的农村小学数学教师，要定期培训，加强农村小学数学教师的专业素养。例如采取绩效制度，将教师的工资与教师的专业水平测评相挂钩；或者还可以采用淘汰制度，对于专业素养不高的教师，去后勤工作，增加教师的竞争意识。

4．优化教学方法 农村小学数学教学方法较为单一、落后。如今很多农村小学还是将“升学”、“分数”作为教学的唯一目标，忽视素质教育全面发展的宗旨，针对这一问题首先，要鼓励我国农村小学数学教师改变原有的教学方法，例如实行小组化教学，将学生分成各个小组，进行小组学习、小组讨论，培养学生学习数学自主能力；其次，要加强教师与学生之间的互动，增加课堂的丰富性，例如教师提出问题由学生来讲解；再比如教师和学生可以针对某一知识点进行辩论等。

总结：农村小学数学教学应该从改变陈旧的思想、增加多媒体教学设备、加强师资建设、优化教学方法等方面进行优化改进，在国家政策的支持下，努力为农村小学数学教学提供一个更好的发展环境，这不仅需要广大农村小学数学教师努力提高自我专业素质还需要农村地区人们的配合，共同为我国农村小学数学教育的更好发展做出贡献。