初中信息技术课程的分层教学

◎冯慧慧

信息技术作为一门技术性、应用型的课程，学生在学习的过程中不仅要掌握其中的理论知识，同时也要掌握其中的操作技能，因此，教师必须通过有效的教学手段让学生学好这门课程。而实践表明分层教学能够促进学生的发展，能够针对基础等级不同的学生，制定不同的教学措施，真正的做到因材施教，所以被广泛的应用到教学的过程中。

一、学生分层

给学生分层是分层教学首先要做的一点，身为教师在教学之前，要了解学生的基本学习情况，对学生的个性化学习差异做到心中有数，其次根据学生的实际情况把学生分成甲、乙、丙、丁四大类。其中甲类学生是对信息技术掌握的最好的学生，能够熟练的掌握基础知识，而乙类学生则是基础稍微薄弱些的，甲、乙、丙、丁是依次递减的关系，如此给学生分层有利于教学活动更好的开展。

例如：在学习“图像处理Photoshop”的时候，我会组织学生完成一个课堂小测试，之后根据学生的成绩以及对学生日常学习的观察将学生分成甲、乙、丙、丁四个层次，这样在以后的教学过程中我会着重帮助基础不好的学生，同时鼓励信息技术成绩比较好的学生及时帮助基础不好的学生，以此来共同提高成绩。可见，通过给学生分层的教学活动能够充分的了解每一位学生的学习情况，为今后的学习打下良好的基础。

二、目标分层

在给学生分层之后，接下来就应该按照不同层次的学生制定合理的教学目标了。在制定教学目标的时候除了要以不同层次的学生为依据以外，还应该按照教材的要求，将二者相结合制定具体可行的教学目标。除此之外，还有很重要的一点就是不要让基础不好的学生感觉被差别对待，这样会打击这些学生的自信心，因此，教师在教学的过程中要尤其注意语言方面的措辞。

例如：在对“word”进行教学的时候，我会针对不同的学生制定不同教学目标，比如我会要求信息技术成绩比较好的甲类学生必须掌握本节课的所有教学内容，这其中包括word中迁移板块的提升，能够合理的插入超级链接等等。而对于基础稍微欠缺一点的乙类学生只需要完成一张海报的制作就可以，不用给出其他的要求，最后是对于基础比较差一些的丙层次的学生，给他们提出的教学目标是能够完成基本的文字输入以及学会插入艺术字即可。提出教学目标的同时还要要监督学生及时的完成这些教学目标，并及时给予表扬，可见，通过给不同层次的学生设计不同的目标的这种教学方式能够让课堂教学的目标变得更加清晰明了，学生在完成的时候动力也会更大，有利于提高课堂教学的效率。

三、作业分层

作业分层是指教师在完成教学的任务之后给学生布置作业的时候，给不同层次的学生布置难度等级不同的作业。比如针对甲类学生，在布置作业的时候就会稍微施加一些难度，以此来提高他们的学习能力。而针对基础稍微差一些的丁类的学生在布置作业的时候就要考虑到他们的实际情况，设计一些简单的作业，并及时给予表扬、鼓励，以此为这些学生树立自信心，同时激发继续学习的兴趣，如此学生会更加努力、认真的对待学习。

例如：在学习“PPT”的时候，我会针对层次不同的学生布置不同的作业，比如对于最为基础层次的学生，我会给他们安排一些简单的作业，学会启动PPT，同时会自己修改幻灯片并完成保存的工作。对于中间层次的学生，在布置作业的时候我会稍微施加一点难度，要求学生能够自主修改插入的文字效果，另外对于信息技术成绩很好的学生，我会给他们设计有些难度的作业，因为这样能够进一步提升这些学生的能力，我会要求学生除了要完成基础阶层学生的作业之外，还要使用不同形式的文本框进行插入，这种多布置一项作业的方式，正是为了提高他们的学习能力。可见，通过给不同层次的学生设计不同的作业的这种教学方式，一方面有利于帮助信息技术成绩好的学生进一步提升学习成绩，另一方面，对于基础不好的学生来说，也是一个练习、巩固所学知识的机会，能够帮助他们熟练的掌握课堂上的基本知识。

四、评价分层

评价是分层教学的最后一个环节，在教学的过程中离不开教学评价，因为评价是教学反思的一个过程，在教学的过程中，教师可以选择提问的形式查看学生对知识的掌握程度，以此来建立不同的标准。比如对于基础好的高层次的学生在评价的时候制定的标准就要高一些，向他们提出一些有难度的问题，并及时的给予表扬。同样，在针对基础稍微差一些的学生，所建立的评价标准就要降低一些，与此同时也要及时给予表扬，以增加自信心，这样学生在学习的过程中就会获得一种成就感，有利于学生今后的学习。

例如：在学习“Excel数据处理”的时候，我会根据不同层次的学生制定不同的评价标准。比如对于基础较差的学生我会在电脑上给学生呈现一组数据，让学生能够准确的把数据填充到表格中，在学生完成后，我会说“你做的很棒，希望你今后可以继续努力。”通过这样表扬的评价方式为学生树立信心，激发继续学习的兴趣。而对于基础好的学生我会制定高一些的评价标准，要求学生能够学会应用本节课所学的简单的公式，并且把公式应用到具体的运算过程中，同样当学生完成后，我会给予肯定的评价。可见，通过对不同层次的学生制定不同评价等级的教学方式有利于让学生获得成就感，同时学习的积极性也会提高。

综上所述，分层教学在信息技术的教学过程中越来越重要，身为教师要根据教材以及学生的实际情况制定合适的分层教学的方案，同时加强对学生的监督和管理，为提高学生的成绩继续努力。