高中语文与信息技术结合教学策略探究

◎梅娜

一、教育发展趋势简析

随着网络社会的不断发展，各项工作的数据凭借着互联网这条纽带实现了数据的共享化和多元化。在“大数据”背景下，“互联网+”随之诞生，“互联网+教育”成为当下较为流行的教学模式，尤其是翻转课堂日益普及、多媒体技术渗透到教学中、VR技术在教学中也开始了运用，这都标志着教育界掀起了信息化的革命。在大数据时代到来的背景下，计算机技术的广泛使用已成为大势所趋。但就目前情况而言，由于网络环境的复杂性和多样性，导致了信息技术与教学结合发展方面仍旧存在着诸多问题。下面主要谈谈我针对高中语文教学与信息技术的结合策略作出的思考：

二、高中语文与信息技术结合教学策略

1．优化师资力量·建设专业队伍 将信息技术融入高中语文教学工作中，新的教学理念、技术、设备和方法，迫使固守传统教学方式的高中语文老师必须改变理念，跟上时代的潮流，运用更符合新时代学生特点和偏好的教学方式进行教学。同时，这也对高中语文老师的综合素质有了更高的要求。高中语文教师，不仅仅需要有扎实的学科专业知识，还要有一定的信息技术运用能力，以及较强的教育专业化水平，这样才能在不断变化的教育需求中，灵活运用线上的丰富教学资源，不断创新和改良自己的教学模式。同时，学校也需要对教师进行不定期的专业化培训，学科组之间需要坚持定期开展教学研讨会，进行教学上的效果反馈和经验交流。

2．拓展所学知识·丰盈课堂内容 在信息技术高速发展的今天，各种应用软件快速发展，技术手段不断提升，多媒体的运用越来越成熟，同时国家也在大力深化教育改革，推进学生综合素质提升，并且在高中开展了普及性的信息化教学，号召教师利用多年来的教育实践基础，紧密地结合教学课程，利用信息技术进行辅助实验教学。多媒体最大的优势就是可以依靠网络优势，老师可以轻易在网上寻找到有用的资源放到自己的教学中去。比如，在讲解语文课文时，老师可以在课堂教学中穿插一些网络资源来丰富学生的知识内容，不断拓展学生的知识储备。学校使用的教材，不仅应是内容丰富的，而且更应该是结合学生学情的。老师利用微课，把书本上的重点内容和难点的解释放在PPT上逐字逐句的给学生讲解，面对晦涩难懂的古诗文，学生理解起来有难度，而老师就可以在PPT上讲解出它的意思，并且能够利用多媒体播放古诗文朗读的音频和视频，这样做不仅能让学生看懂古诗文，而且能够培养学生的审美能力和提升他们的语文文化素养。

学生面对难点和重点，可以课后利用多媒体课件去复习，巩固加深所学的知识，并且可以通过多媒体提前预习下一节内容，养成良好的学习习惯。例如，辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》是一首凭高望远，抚今追昔，感叹报国无门的词。词的上阕运用了“舞榭歌台”、“斜阳草树”、“寻常巷陌”等景物，词的上片怀念孙权、刘裕，感叹英雄不在和物是人非，主要是对南宋主和派苟且偷安心理的讽刺与批评。下阕是诗人感慨壮志未酬，表达无门报国的复杂心情，感人至深。在讲解这首词时，首先可以在投影设备上投放几幅南北宋版图的变化图片，展现国土失去、而南宋政府却打算苟安的历史背景，然后播放一段孙权鏖战、刘裕收复失地的战争场面，画面一转，辛弃疾却只能凭栏怀古，创设一个慷慨悲歌、壮志未酬的古诗词教学情境，让学生在情境中学习该词，更能增添学生的阅读情感，引发学生的学习兴趣。

3．利用软件平台·增进沟通交流 高中语文学习的内容多、任务重，这对于学生来说并不轻松，实践证明如果还只是单纯地通过学生与老师传统性的面对面交流来释疑，效果并不一定很好，许多同学课后的疑惑和问题并不能第一时间得到解决。所以为了提高学习的效率，也为了加强学生和老师之间的沟通和交流，我们可以利用信息技术搭建师生共同备课的网络平台，例如创建班级QQ群（微信群）进行集体备课，充分利用网络资源来实现我们的师生研讨。除此之外，学生还可以利用这个平台来及时解决自己不会的问题，同时在平台内学生之间也可以相互讨论，这样不仅可以巩固课堂所学习的内容，还可以增进学生之间的交流。

就以作文写作为例，合理有效地利用现代信息技术来分享学生的作文，就更能让学生从中获得被别人认可和赞同的成就感。学生作文基本上存在的时间只在于写的时候和教师讲评的这一段时间差里，而讲评完之后的学生作文就会被束之高阁，基本上无人再问津。目前我国的高中语文教学正在循序渐进地迈入无线网时代，无线网突破了时空，小小的一部手机也可以有超大容量，让我们可以随时随地进行分享和学习。学生作文也可以输出为电子版存入手机、U盘、电脑硬盘、网络空间（如云盘、网盘等）等，也可以发表在微信、QQ、微博、贴吧、BBS等社交软件上，还可以通过电子邮件上传到校园网、某一文学网站。这是学生成长过程中思想的记录、情感的回忆，也是学生获得写作成功带来的成就感，越发热爱写作的不竭源泉。在这种信息技术与高中语文课堂融合的基础上，可以有效地提升课堂教学效率，将时代气息融入教学，既可以提升教师的信息技术专业素养，同时还可以让学生感受到神奇的网络时代带来的有益变化，逐渐接受大容量的知识资源。

三、总结

将高中语文和信息技术相结合，既可以创新我们的教学方式，还可以利用信息科学的优势丰富语文教学内容，提高学生学习语文的兴趣。将高中语文课堂和信息技术相结合的策略还有很多，如教师进行微课、录像课的制作，翻转课堂等，在今后的教学中我们高中语文教师应不断地探索，让信息技术最大化地服务于高中语文教学，让高中语文的教学和学习都迈向一个新的时代！