浅谈口语在初中英语教学中的开展

◎刘露霞

目前初中生使用英语进行交流的机会很少，交际水平仅停留在一般的模仿背诵上，“哑巴式”英语依然存在，口语课堂经常会出现冷场，甚至在教师的鼓励和激励之下仍无人响应。面对这些问题，如何帮助学生排除心理障碍，调动其说英语的主动性、积极性，从而大胆开口就成了目前初中英语口语教学亟待解决的重要问题。

一、根据学生水平的不同，将口语训练分层次展开

口语水平参差不齐，这在初中学生当中比较常见，所以，教师可以开展分层教学。分层教学的前提是，要清楚的了解学生的口语水平情况。例如，教学主题What’s this in English？笔者将教学内容重新分为字母、单词以及对话三个部分。字母部分包括元音字母和辅音字母的读音，并补充单词的拼读规则；单词部分补充一些常见事物的英文名称；对话部分则利用教室中的生活实物以及课件中的图片，进行一些简单的对话练习。这样教学，在提高学生口语水平的同时，也促进了其综合能力的提高。

二、无论教师还是学生，从思想和行动上都要重视口语的练习

思想上缺乏足够的重视，在行动上自然不见起色，所以，首先从教师的角度重视起口与教学，其次才能给学生提供更加全方位的口语练习活动。从思想上不够重视的情况，目前还是比较严重的，毕竟在各种升学考试中，口语并没有占有分数。然而从原来学科学习的目标来看，口语能力确实非常重要，而不能忽视的。所以，在英语的学习中，要去除功利化的思想，让学生们将听说读写均衡发展，这样实际上也会有助于学生取得更高的分数。

教师不能挤占英语口语训练的时间，不可随意应付英语教材提供的丰富的英语口语练习活动。一定要安排足够的时间让学生进行英语口语交际实践，充分利用英语教材的优势，鼓励学生相互帮助、交换意见，有意识地让学生派代表在全班面前阐述自己的或组内同学的观点。教师应恰到好处地及时对同学们用英语短暂的发言作出鼓励性的评价，或就学生发言内容诱导其创造性地拓展学习英语的想象空间，激活学生的思维，增进师生双向交流。这样就能让学生在口语交际活动中逐渐提高运用语言的能力。

三、在初中英语口语训练中，融入体验式的教学方法

能够让学生带着自己的亲身体验更加直观的去理解英语，用英语的思维进行训练，这样可以进一步的提升学生在英语口语训练中的积极主动性。体验性给学生留下的印象非常深刻。在以后回想的时候，学生也会有更多的信息以供提取，这在认知心理学上可以称之为状态依存效应。常用的方法有：①Free talk．在每节课的前几分钟，让学生以小组（4～6人/组）的形式进行对话表演，之后再请其他学生进行简单的复述，或者向全班同学提问有关该小组表演的内容。②Pair work．在对话教学中，让学生以同桌两人或前后两人的形式进行对话操练，或是以对话编排的方式进行口语操练。这种训练方式既可以增加学生的练习量，又可以发挥学生的主观能动性。③Discussion．针对某一话题让学生以小组形式进行讨论，要求每个学生都要发言，口语表达能力较强的可以多说，口语表达能力较弱的也要说上一两句，让负责记录的学生做最后的发言。这种方法适用于结束一个单元的学习之后，作为拓展部分的口语综合练习。④Interview．每周由学生自选一个自己喜欢的话题随意采访自己的同学或者老师，比如：“What is your favorite animal？Why？”“What do you like doing on weekends？”利用自习课让学生轮流在班上讲述自己采访的内容，课后再由学生集体评选出本周的“The Best Reporter”。这种口语练习方式很受学生的欢迎，既能让学生自由发挥，同时也增加了英语口语学习的趣味性，能有效激发学生学习英语的兴趣。

四、为学生口语训练提供丰富的语言环境，打造立体化的教学情境

口语练习要让学生能够沉浸其中，要让学生有丰富的体验，这在我国缺乏英语语言大环境的情况下，教师就要特别有意义的为学生创造这样的语言环境。我们要明确英语教学最终的目的是为了让学生熟练的使用这门语言进行交流。也就是说，英语教学的根本目的在于培养学生语言运用的能力。笔者认为，英语教学应该在促进学生有意义的语言文化活动中进行，通过创设恰当的语言情境，让学生感知、亲近英语，在体验、参与、合作和交流中激活学生的思维活动，使学生主动地、兴趣盎然地参与到英语教学活动中来。所以，也可以借助多媒体教学丰富语言情境环境的元素，让学生在这样一个多媒体化的语言环境中，接受多方面的感官刺激，从而对英语有更加深刻的理解，对口语有更充分的感知和训练。教师也要注意给学生及时的反馈，在情境教学中，教师和学生之间有及时的互动沟通，用英语进行交流，用英语进行反馈，当然，作为一门语言，教师在表达的时候，同时必然包含着自己的态度和情感，通过自己的表情动作等向学生传递自己对于学生表现的态度。给学生更多一些积极鼓励，可以提升他们的自信心。

总之，初中英语教学中，教师要侧重对学生口语的训练，让学生在专业的英语口语环境中提升能力，提高自信心，建立起来对英语学习的好感，养成经常进行英语口语交流的好习惯。作为教师也要扎实的练好自己的基本功，这样才能成为一名称职的老师，不能只是把眼光放在学生的分数上，而是要侧重学生综合能力的提高上。