试谈初中数学教学中如何培养学生的数学思维

◎陈卉

一、对于数学教学中培养学生的数学思维的概述

其中，经过科学家的研究发现，数学的思维能力与思维的概念是相似的，对于思维的理解大多数是指当事物出现在人们的眼前时，人们就会对其进行一系列的思考。通过对这些思考就可以对现实世界进行反映。而数学思维的概念就是将思维细化到数学的范围中。并通过对数学中的逻辑关系进行应用，从而思考相对应的数学问题，并将其给予解决。而数学的学习就是对数学思维能力的学习，对于初中的数学来说，是在经过了小学数学的奠基，将会逐步面临着更加深奥的数学逻辑能力。这就要求初中的逻辑思维能力能够提高学生应用数学的能力，并可以熟练的解决［1］。

二、培养数学思维能力的意义

对于初中的学习，是数学思维能力培养的一个最佳阶段。处于这个阶段的学生一般来说是以初中阶段的学生为主。当逐渐形成思维能力和认知能力的时候，也是自身的个性可以逐渐发展的阶段，同时也是树立正确价值观的重要时段。数学教师在课堂上，通过对数学的思维能力进行培养，并使学生能够在生活中可以灵活的运用数学中的思维逻辑能力，这会使学生对社会的一些事物能够进行合理的分析并做出正确的选择。通过对这些事物的了解，就可以逐渐树立正确的价值观，让学生在正确的价值观的培养下，在各方面均可以得到良好的发展。在现在新时代的要求下，我国在初中教学仍然需要对核心素养进行加重，并能够对关键能力进行提高。但是大多数学校对要求还停留在表面，并没有落实到位，仍然按照传统的教育方式，因此对于数学教师在进行实际的课堂教学中，更加注重对初中学生思维能力的培养，并通过对知识进行讲解以及思维能力的培养。

三、数学教学中培养学生的数学思维能力的方法

1．对于初中教学方法的创新 教师可以根据初中数学教学的现状，来进行创新数学教学的方法，从而优化对数学教学模式的开发，从而增加在课堂上的教学互动。注重对学习中的引导，并对学生的独立思考能力和学生的数学思维能力进行提升。在初中的数学教学过程中，优秀教师的数学教学方法是对学生的数学思维能力有着关键性的作用。其中对于数学教学方法进行创新，在一方面不仅能够吸引学生对于数学的注意力，还可以提高学生在学习数学时的积极性和主动性。而另一方面也可以对学生形成独立思考的能力并对其提供帮助，并通过这个过程不断地培养学生灵活的数学思维能力，引导学生进入数学思维状态。在教学过程中也要对学生的知识掌握能力进行了解，遵循学生的认知规律，考虑学生的差异水平。将学生作为课堂的中心，引导学生进行自主思考，面对困难也可以独立思考。

2．情景教学 在处理数学问题的方式上也是对数学思维能力进行的培养。其中数学问题作为数学的基础，其也是数学的灵魂所在，同样对于数学思维能力的培养也是至关重要的。

由此可见，教师就需要创建数学问题情境，通过情景来引导学生处于解题的情境中。例如进行立体图形三视图的教学中，教师可以通过身边的立体图形为学生烘托立体图形情境教学，以此来加深学生对于三视图的理解，观察黑板擦的形状然后画出正视图、俯视图和侧视图。通过学生的观察和思考，来解决数学问题，从而形成数学逻辑思维。教师也可以对数学问题设置一定的悬念，从而激发学生对于知识的求知欲望和探索欲，还能拓展学生的数学思维。在教学过程中需要进行层次分明的理解能力，并通过创设的情景，让学生的数学思维向纵向和横两个不同的方向进行发展［2］。

3．注重培养学生的独立思考以及善于提问的能力 培养初中学生的数学思维能力是需要激发其学习的积极性，从而让其能够主动形成思考数学问题的好习惯，在思考时也能够对不理解的困难提出数学问题。这就会使学生在进行独立思考时逐渐形成数学的思维能力。并对不同的问题进行提问，也可以通过对优秀教师的讲解来形成良好的数学思维逻辑。所以当教师在日常的教学中就需要运用一些教学手段来充分调动学生对于数学问题的好奇心，启发学生主动发现数学难题，并大胆提出数学问题，以及能够正确解决问题的能力。只有学生在不断地发现问题、提出问题和解决问题的过程中，来提高自身对数学素质的能力，从而逐渐形成数学的逻辑思维能力。

总结：学生作为国家未来发展的主要支撑力量，对推动着国家的可持续发展有着重要的作用，所以就对其的教学方式也提高了要求，并紧跟着时代的步伐，从而培养出能够与时俱进的人才。而初中作为关键期，就需要对从事初中数学职业的教师有了更高的要求，在提升学生的数学思维能力和促进学生学习数学兴趣的培养以及提升学生的数学学习效率方面都存在着积极的影响［3］。在以前传统的应试教育中，数学的教学模式存在着许多的问题，比如教学模式过于古板、数学教学观念和教材内容的落后等问题。这些都对学生学习数学思维能力产生了阻碍。所以我们应该对初中的数学教学工作者加以重视，只有通过不断地创新教学方式，从而对学生数学思维能力达到提高。