浅谈高中历史教学中如何提高学生兴趣

◎罗卡丽

历史是一门既严肃又活泼的学科。在高中历史的教学过程中。人们往往只注重严肃的一面，而忽视了活泼的一面，甚至有的历史老师采取照本宣科的教学方法。无法使学生对历史产生兴趣，在当前提倡素质教育的的大背景下，如何改变这种枯燥的教学方法，激发学生对历史的学习兴趣。成为摆在历史教师面前的头等问题。所以，笔者认为一定要注重提高学生的学习兴趣，可以从以下几个方面来重点开展。

一、让和谐的师生关系，促进学生对高中历史课程的兴趣增强

高中历史这门课程的教学中，在素质教育的理念指导下，教师和学生之间应该是平等的，在人格方面的平等关系，体现在教师对学生的尊重，从而也获得学生对老师的认可和尊重。教师的能力，有自己的优势，也有自己的劣势，所以教师也要虚心学习，要虚心的听取学生的反馈意见，让学生们能够在教师的引导之下快乐的学习高中历史，而且历史这门学科很适合学生们进行一些自主的探索学习，当学生头脑中有了疑问的时候，他们可能会向老师提出来，也可能自己通过一些网上的搜索平台等来寻找资料。教师要鼓励他们的这种探索学习行为，要平等的心态与学生进行探讨，提高学生在高中历史课程中的学习感受。

二、引发学生的学习主动性，提高学生的高中历史学习热情

我想提高学生对一门课程的学习兴趣，教师巧妙的引导必不可少，所以教学是一种发灰教师个人智慧的过程，经过巧妙的设计，学生就能够在教师的引导之下，有更多的主动探索的欲望，提高他们的学习状态。教师依据教材，事先精心设计具有新情境、难易相结合，有层次的话题，引起学生积极参与的兴趣，进行课前预习。上课先从学生讲故事入手，引起学生的爱好，增强参与意识。然后全班同学分组讨论，老师答题，师生间可以互换角色互相体验，讨论中体现平等、民主、和谐的气氛，碰到难点老师给予点拨，最后老师板书全文主要内容作最后小结。实践证明，这种教法达到了课堂教学“高效低负”的目的，有益于减轻学生学习负担。教学中，师生始终在愉快轻松的气氛中互相交流着，既为教学活动奠定了最佳心理基础，又对在课堂教学中培养学生的智力潜能和个性特点大有裨益。在整个教学过程中，学生始终在教师的启发引导下进行积极的参与活动。充分体现了教师的主导作用，同时学生的眼、脑、手、口等多种感官并用，学习兴趣浓厚，思维活跃，注意力集中，充分发挥了学习的主体作用。

三、高中历史课教师要注重课堂气氛的活跃，进而提高学生的学习热情

在课堂教学中，教师和学生之间要有比较多的互动，这样课堂的气氛才能更多的活跃起来，学生才不会觉得死气沉沉。因此，我们必须改变观念，运用有效的教学方法活跃我们历史课堂的教学气氛，实施高效的教学课堂，而这也是激发和培养学生兴趣的一个重要手段。在实际的课堂教学中，我们可以运用风趣幽默的课堂语言、形象生动的课堂演示、课本知识和实际生活的有机结合、分组讨论等教学模式，使学生全身心地参与到教学过程中来，充分发挥学生的积极性和主动性。在这种轻松快乐的学习氛围下，学生参与的欲望更加强烈，学习的兴趣也就会更加浓厚。这样一来，不但减轻了学生学习历史知识的心理负担，更有利于我们高效课堂的具体实施。

四、要让学生结合现实生活学习历史，发现历史学习的价值，从而提高兴趣

历史的学习可以让学生们，得到更多的启发，古人曾经讲以史为鉴，从古人的历史实践中，当代人可以学习到更多的经验教训，这些对于高中的学生来说也是非常必要的。然而很多高中的学生，只是觉得这些事情都发生过了，现在学习又有什么必要？他们可能在学习方面有一些想法，不太主动。遇到这种情况，作为老师，要充分把握学生的这种思想，巧妙将历史与学生关注的社会现实结合起来，作为老师，要告诉学生——前事不忘，后事之师。虽然历史已经成为过去，但是对于现代社会同样有着教育和警示作用，对历史的学习，可以为解决现实问题提供借鉴。通过这种有效的结合，历史也就不再只是历史。比如，当学习秦朝的货币制度改革时，我联系到当前网上流传要推出千元纸币的说法，引导学生展开讨论——千元纸币到底应不应该发行。学生的兴趣一下子就被调动起来了，在讨论过程中，我将秦朝货币制度改革的原因和意义有效融入其中，进行讲解，收到了非常好的效果。我们学习历史的目的就是为现实提供简介，因此，在历史教学的过程中，有效结合现实，充分利用高中生关注社会新闻的心理状态，将会给历史课堂教学增添无限的趣味性。

五、教师要善于使用现在多媒体技术，换发些生的学习兴趣

多媒体教学可以活跃整个课堂过程，提高学生的学习兴趣。

比如，笔者在开展“甲午中日战争”相关内容的教学中，借助多媒体教学手段，在设计教学时就下载了《甲午风云》等相关题材的影音资料，课堂教学中穿插播放，在这样的教学活动改变了单纯的口头讲解，取而代之的是影音资料插放这样的新奇形式，一方面学生在沉闷的教学中，感受到了活力，同时思想受到的震撼程度更深。在视频教学中，北洋舰队的战士们不怕牺牲、勇往直前的爱国精神，感动了每一位学生，笔者趁势引导学生从两个方面感悟这一视频资料的寓意，一方面让学生感受到，北洋舰队各位勇士的伟大之处，同时另一方面也能够让学生感受到当时清政府的腐败无能，能够让学生深刻领会，落后就要挨打的道理。

总之，我们教学高中历史的过程，也是一个调动学生兴趣，让学生主动参与，主动探究学习的过程，真正提高学生的自主学习能力，让学生通过高中历史的学习，得到更多人生的哲理。提高学生在整个学习过程中的，自觉性和主动性，促进学生综合学习能力的提升。