探讨小学语文阅读教学有效性

◎蔡春

阅读对于学生们来说，能够有效提升学生们的语文阅读理解能力，这也是在提升学生们的文字理解能力，如果能够有效提升学生们的学习效果，那么学生们的语文整体学习水平都可以得到非常明显的提升，而阅读教学作为小学语文教学阶段的一个重点教学内容，也一直在进行相应的教学改革，在改革探索的过程中，出现很多优秀的教学方式，这些全新的教学方式，也在不断的提升学生们的学习质量，给小学语文整体教学带来十分明显的教学质量提升，构建一个更加高效的语文教学课堂。

一、阅读教学能够帮助学生们解决问题，提升学生学习兴趣

在当前的小学语文教学过程中，小学生们之前存在十分明显的学习差异，有些学生的学习效率和学习水平和学习优秀的学生们有着十分明显的差距，这是因为这部分学生，在学习的过程中，遇到更多的问题，而且对于这些问题还没有来得及解决，整体教学就已经进入下一个阶段，导致这些问题积累的越来越多，最终影响学生们的整个语文学习水平，并且由于自身的学习渐渐掉队，学生们也开始逐渐放弃进行语文学习，对于语文的学习兴趣也出现非常明显的下降。而想要解决这个问题首先要做的就是让学生们对于阅读拥有一个更加明显的学习积极性提升，学生们在进行学习的过程中，会不断遇到全新的问题，而如果想要解决这些全新的问题，就需要学生们在学习的过程中通过阅读来提升自身的语文能力，从而解决这些问题，遇到的困难难度越高，数量越多，对于阅读的质量和数量要求也就越高。在当前的小学语文教学当中，很多学生为了弥补这类问题，会选择在课外进行补课的方式来解决，这种方式只能解一时之需，所以还是要从根本上提升自身的学习兴趣，在课堂教学当中获得更加明显的提升，才是解决问题的根本方法［1］。比如，在开展教学某一篇文章的过程中，教师可以先让学生们在没有教师引导的情况下开展自主阅读，之后让学生们在阅读的过程中，将自己觉得没有办法理解，或者存在疑问的部分在文章当中标注出来，并且进行反复阅读，实在无法理解之后，将其放置在文章当中，等教师讲解到这一部分的时候，将自己的疑问提出来，和教师进行共同讨论解答，通过这种方式，可以让学生们在阅读的过程中，对于整个文章拥有一个更加充分的理解时间，并且能够让自身的主观能动性在阅读过程中充分发挥，通过这种教学方式，可以慢慢弥补学生们之间存在的差异，并且让学生们的整体阅读水平得到有效提升，最重要的事在这样的阅读教学当中，可以让学生们在自主学习的过程中，重新找到阅读乐趣所在，并且在阅读之后，也可以让学生们自由选择阅读片段和其他的学生们分享，并说出自己喜欢这部分的阅读内容的原因，从而认识到阅读的真正魅力，让学生们在阅读教学当中遇到的问题得到有效解决［2］。

二、通过课程引导让学生们产生更强的阅读理解

在新课程标准改革要求当中，对于学生的整体阅读能力提出非常详细的要求，要求学生们在学习的过程中，应该能够通过自己的个人能力进行响应的语文阅读，并且在阅读的过程中，获得相应的阅读情感体验，并在不断阅读的过程中，得到良好的阅读发展，所以在当前的阅读教学当中，教师也应该让学生们掌握更加深入的阅读理解方法，从而让学生们在阅读的过程中能够满足新课程标准改革当中所提出的相关要求，并且让学生们在阅读的过程中，通过多样化的阅读方式进行阅读，在教学的过程中也要采取多样化的教学方式进行教学，从而让学生们更加深入的体会到阅读教学在小学阶段的重要性［3］。

阅读归根结底最终都是在读，这就要求学生们在开展学习的过程中，应该能够在课堂教学开始之前进行响应的准备，明确课本当中的大概意思，并且对于自己无法解决的问题，一定要及时的和其他学生之间进行讨论，或者和教师进行相应的讨论，从而尽快解决问题，不要耽误自己接下来的阅读理解进度，当前的大多数学生在阅读的过程中，都会接受到教师相应的引导，而教师的引导目标，主要应该是引导学生们明确文章的整体走向，并且对于文章当中的经典段落有一个更加详细的分析和理解，找出文章当中的关键内容。在当前的小学语文阅读教学当中，教师应该利用多种方式进行课程引导，让学生们在学习的过程中，对于语文阅读有一个更加明显的学习兴趣提升，从而针对性的给部分学生带来阅读理解能力的提升。

结束语：综上所述，在当前的小学语文阅读教学当中，阅读教学的有效性提升无论是教师还是学生都是非常重要的事情，教师应该及时改变自身的教学方式，运用更加创新型的教学策略开展，让学生们在学习的过程中得到更加明显的学习质量提高，教师应该循序渐进，不能急于一时，从而给学生们带来更加长远的发展。