初中语文的生活化阅读与写作技巧探索

◎黄建平

初中语文的生活化教学方针，在新课程标准改革当中也有着非常明确的要求提出，在开展教学的过程中，要求教师在开展教学的过程中，能够充分的意识到教学和生活之间的关系，并将这种关系应用到学生的日常学习当中，让学生能够充分的融入到初中语文教学当中，给学生带来更加明显的能力成长，初中语文教师对于学生的教学，应该拥有一个更加充分认识，并构建一个更加适合学生开展学习的环境，从而让学生在学习的过程中能够获得学习质量的有效提升，让学生在当前的生活当中获取语文知识，产生语文意识，获得更加明显的语文学习成果。

一、通过阅读积累，提升学生的学习质量

语文教学本身就不是一门能够一蹴而就的科目，需要学生在学习的过程中，不断的进行积累，这样才能够让学生获得更加明显的学习质量提升，所以在开展教学的过程中，教师也应该注意不能对学生的整体学习质量提出过高的提升速度要求，而是应该在开展教学的过程中，让学生渐渐的进行阅读积累，从而获得学习水平的缓慢提升［1］。事实上，对于学生来说，教师也应该通过语文教学的方式，让学生能够从生活当中感受到语文教学的渗透，本身语文知识就是来源于实际生活，所以做到这一点对于教师们来说并不难，从而让语文知识能够从生活当中来，回到生活当中去。在当前的教育环境当中，信息网络技术十分发达，在开展教学的过程中，教师应该给予学生一个更加充分的鼓励，让学生在学习的过程中，能够通过更加丰富的途径去获取知识信息，这种教学方式，是为了让学生能够在生活当中获取语文知识，从而让语文知识在生活当中的存在感，充分的体现在学生的面前，这样学生也会渐渐的拥有更加浓烈的生活化语文意识，让学生在日常的生活当中学会语文，掌握语文。在课堂教学的过程中，教师也不能掉以轻心，放任学生进行自由学习，而是应该在开展教学的过程中，进行更加合理的引导，和学生共同参与到学习当中，从而给学生带来更加完整的生活化阅读教学。

二、引导学生感受自然积累阅读写作素材

在当前的初中语文教学当中，最被教师们所担心的就是学生自身的素材掌握量严重不足，这种问题影响的不仅仅是学生的写作，对于学生的阅读也产生一定的影响，所以在开展教学的过程中，教师应该充分的意识到问题的严重性，在开展教学的过程中，引导学生掌握更多的素材，而对于大自然的感悟，无疑是一种非常有效的方式，并且在大自然当中获得的感悟也可以让学生获得更加全面的提升。教师首先应该保证自身拥有非常强大的阅读能力和综合素养，这样才能够在开展阅读教学的过程中，引导学生更加充分的进入到学习状态当中，并对于生活拥有一个更加深入的感悟，将阅读当中的素材内容和自身的实际生活进行充分的联系［2］。

三、充分利用生活当中的素材

在实际生活当中，拥有大量的素材可以给学生的生活化阅读和写作带来非常明显的帮助，初中阶段，学生正处于一个十分关键的过渡阶段，对于学生来说，学生正在渐渐的开始变的更像一个成年人，但是语文写作却和学生的年龄无关，如果学生在这个成长过程中，没有获得一个更加明显的提升，是无法得到写作能力的有效提升的，作为初中学生，理解能力已经拥有一个十分明显的提升，但是这种提升对于写作的帮助十分有限，仅仅能够帮助学生明确写作要求，并且在已经经过大量写作锻炼的基础之上，学生已经对于写作思路拥有一套属于自己的理解，但是在写作的过程中依然会出现整篇文章没有实质性的内容，和其它的文章拥有较强重叠性的现象，并且迟迟无法得到解决，这对于学生和教师来说都是非常严重的一个问题，教师一直在寻求一个更加有效的解决方法，教师也明白这是因为写作素材上的严重匮乏，但是摆在教师们面前的问题是写作素材并不是一朝一夕就能够完成积累的，而是需要学生日常的不断积累才能够完成。这首先就需要教师在教学的过程中，让学生更加积极的参与到日常的校园活动当中，从而拥有更加丰富的人生经历，产生更加丰富的生活经验，而且教师应该通过教学引导，让学生对于生活当中的各个小事件拥有一个更加明显的关注，让学生在生活当中能够去记忆家庭当中的各种场景，并将它们通过加工之后变成自己的文章，从而让学生的文章当中拥有更加丰富的思想感情，通过这种方式，避免让学生的作文继续出现空洞的情况，让学生能够通过生活化素材的有效利用，提升自身的写作质量［3］。

结束语：综上所述，在当前的初中语文教学当中，生活化阅读对于学生来说有一个十分明显的提升，教师应该充分的意识到生活化教学在初中语文教学当中的重要性，并充分的利用它们的作用，给学生的阅读和写作质量带来提高，让阅读和写作教学更加有效的开展。