历史故事在历史教学中的应用

◎梁志清

多数学生对于历史这门学科的印象不好，教师讲的刻板无趣，教材内容不生动，且学习起来，也仅仅只需要死记硬背即可。在这种印象之下，学生在课堂学习的过程中，自然也就不会集中注意力，这会导致学生对知识理解不到位，也会导致课堂效率低下等。笔者在教学过程中，为了避免此种情况出现，常常借助历史故事贯穿整个教学过程，教学实践证明，教学效果非常可观。

一、借助历史故事调动学生的学习积极性

讲故事作为一种教学形式，能够快速激发学生的想象力，使得他们在头脑中形成生动的历史表象，这是他们获得感性知识的基本途径。因此，教师在教学中，可以选取与自己教学相关的历史故事，并用这些历史故事调动起学生的学习积极性，以此，帮助他们更好地理解历史知识。

比如，学习“古代世界的战争与征服”这一内容时，教师可以在展开新课的时候，给学生讲述“马拉松”的故事。马拉松作为一项重要的体育比赛，起源于希波战争。具体来讲，便是在希波战争中，波斯大军在马拉松平原登陆，雅典军队占据了山坡，波斯军扎营在山坡下的平地上。雅典军队约1万人前往阻击。他们采用两翼埋伏，正面佯攻，最后三面包抄的战术，创造了以少胜多，以弱胜强的光辉范例。雅典的快跑能手菲迪皮茨受命回雅典报捷。尽管菲迪皮茨已经在战争中负伤，但是还是跑回雅典，并且告诉等待消息的雅典人“我们获胜了”，说罢便倒地而亡。为了纪念马拉松战役和菲迪皮茨，1896年，在雅典举行的第一届现代奥林匹克运动会上，设立了马拉松长跑项目。这便是马拉松的来源。在讲述故事的过程中，学生会对希波战争产生极大的好奇心，进而会全身心地投入到新课的学习中去。

在历史教学中讲故事，除了引起学生的兴趣以外，还能调动学生的学习积极性。但教师需要注意的是在教学过程中，应努力将历史故事的深层内涵或主旨思想给学生呈现出来。

二、借助历史故事帮助学生突破重难点知识

历史知识往往是一些年代较为久远，学生较为陌生的史实，鉴于此，教师在教学过程中应拉近知识与学生之间的距离。利用历史故事进行教学，能以生动具体的形象、感人曲折的情节、个性鲜明的历史人物来帮助学生摆脱对历史想象的陌生感，拉近历史知识与学生之间的距离，掌握教学要点，突破教学难点，领悟教学主旨。

如，讲到“血腥的资本积累”这一节课的内容时，学生对其中出现的较为专业的、像“三角贸易”、“日不落帝国”这一类的词难免难以准确理解，那么此时教师便可讲一个类似的故事：三个国家在任何时期保持对外贸易原理的状况，在这种贸易状况下，甲国对乙国输出，乙国又对丙国输出，然后丙国又对甲国输出，或者是依照相反顺序输出，或者其他顺序输出，而完成三角贸易的贸易关系，结果三国之间的贸易获得抵销或者平衡，这便是广义上的三角贸易。一般情况下，通过举例来讲解这些较难懂的知识点，能有效加深学生的印象与理解，对学生掌握重难点知识有较大帮助。

再比如，学习“冷战中的对峙”的这一内容时，学生对“冷战”这个概念可能了解的不甚透彻，此时教师可用学生之间偶尔的小打小闹进行阐述：两个同学，因为一些事情，关系忽然比较紧张，二人之间大的冲突没有多少，但是互相会用冷言冷语进行互相攻击。这便是字面意义上的冷战，放到两个国家来说，便是因为一些国家利益上的事情，两个国家开始冷战，大规模的武力冲突没有，但是小规模的战争不断，这使得二战结束之后的世界以一种不寻常的姿态保持着平衡。学生通过这个故事，便可准确理解“冷战”以及其产生的国际影响。

重难点知识，学生往往难以快速准确的了解，因此教师用历史故事讲解重点内容时，应注意所选历史故事要与重点内容相关，让学生通过历史故事便能准确理解本节课的重难点内容。

三、借助历史故事培养学生正确的情感价值观

历史教科书上记载的关于古时候的英雄人物的事迹很多，那么教师在教学过程中，便可以以历史上著名的爱国或者励志人物为例，帮助学生树立其正确的价值观。

比如，讲到“鸦片战争”这一内容时，教师便可以给学生讲述关于“林则徐”的爱国故事：由于鸦片来势汹汹，多数国人禁不住诱惑，吸食鸦片，导致国力渐衰，兵与将士也逐渐无力作战。基于此种情况，林则徐毅然决然在虎门销毁鸦片。如此壮举，不仅打击了西方势力，还在一定程度上振奋了人心。教师在讲课的过程中，可以给学生播放关于林则徐的纪录片，让学生在了解历史事实的基础上，更好地了解近代中国的爱国人士是如何捍卫祖国尊严，以此，激发他们的爱国热情，进而树立起报效祖国之心。

除此之外，历史上爱国的人士也有很多，像古代的岳飞、文天祥，近代的邓世昌、谭嗣同等等，这些人物都不去屈从于强大的敌对势力，敢于付出自己的生命去作斗争，这些都可以鼓舞学生的志气，鼓励他们学更多的文化知识，为报效祖国打好基础。

另外，通过相关人物的历史故事，培养学生艰苦奋斗、不畏艰险的优良作风。古往今来值得我们学习的楷模非常多，如学习“中国工农红军长征”时，教师便可以给学生讲述一些在长征途中，爬雪山、过草地等的故事，还有类似《一袋干粮》《战地女杰：贺子珍的身体里嵌入17块弹片》《丰碑》等人物故事，这些故事里面的小战士、贺子珍、老红军等等都是为了伟大的革命事业奉献了自己，那么教师在教学中，也可以传递给学生这些不畏艰险、为国奉献的精神。

历史故事在教学中的作用还有许多，历史教师应善用历史故事进行课堂导入以调动学生的学习积极性，在教学中，可以利用历史故事有效调节课堂气氛，还应借助历史故事帮助学生突破重难点知识。总而言之，相信只要教师善用历史故事，学生学习历史的积极性会得到很大提高，教师也会收到良好的教学效果。