体育欣赏教育在高中体育教育中的运用

◎高凯

一、前言

处于高中时期的学生们正是接受教育最重要的阶段，在这个阶段不论是学生的身体发展还是心理发展都处于上升的阶段，但是我国的教育是传统教育，大部分高中生都受传统教育的影响，学生们的所有的身心都是集中在高考上面，从而忽视了其他方面能力的培养和发展。体育教育的时间经常被文化课所占用，教师对于体育教育也不上小心。这种片面式的教育方式在一定程度上阻碍了高中生的发育和学习，为了改善这种现象，教师要将体育欣赏应用在日常的教学中，培养高中生的体育文化素养，然后促进学生的全面发展。

二、高中体育教育实施体育欣赏的必要性

体育欣赏具体指的就是观赏的人可以通过对一系列的体育活动进行审美分析的过程。高中时期，学生们的学习量都很大，是学生的学习生涯中最为关键的一个阶段，同时也是他们身心发展最为关键的阶段。但是由于我国的国情，高中生们都将自己的精力和时间都用在上文化课上，他们全身心投入高考中，因此，作为不是文化课的体育教学在高中阶段都会被压缩，学校的注意力也不在体育上，就更加不会将资金投入到体育教学中。因此，很多的学校的体育教学场地、设备不足，教学活动也很单一。不论是教师还是家长都害怕过多的体育活动会分散高中生的学习注意力，从而影响他们的文化课成绩，于是就会无限制的去压榨体育学习时间，导致了学生的身体素质差，并出现了各种心理问题的想象。

三、体育欣赏教育在高中体育教育中的应用途径

1．内容上的应用突破 高中阶段的学生跟小学、初中阶段的学生是有区别的，高中生在学习的时候都已经形成了自己的体育欣赏，而且还存在性别差异，例如，女生就更加的欣赏一些健美操、体操等节奏感较强的运动，而男生则关注竞技类的运动。针对这些差异教师在进行体育欣赏教学时就要关注到这一点，具体可以从以下几个方面去着手。

（1）教师进行教学的时候可以直接的将体育的健康教育理念跟学生们说出来，让高中生能够掌握到正确的体育动作和体育技巧，并培养高中生们良好的锻炼习惯和健康意识，让高中生能深入的去了解到体育的重要性。（2）体育课程和文化课还是有着一定的差异的，体育教学更为关注的是实践性，教师在上课的时候，可以通过语言和示范一些肢体动作去让高中生们直观的了解到体育的动作要领，在和体育教材实际接触后去展开欣赏理论，也可以通过多媒体让高中生去弥补实践课程中的不足，两者相结合能更快的提升体育教育的质量。（3）高中生们对于体育明星都会有敬仰之情，因此教师在进行体育欣赏教育时可以利用明星效应，去激发学生们对体育的喜爱。很多的高中生会因为喜欢一个体育明星而去喜欢一个运动，而教师就可以充分的利用这一个特点，去提高学生们学习体育的热情。

2．教学方式上的突破 高中阶段的教学手段主要有三类。

（1）教师在进行体育教学时可以采用直接讲课的方式。在这种教学方式中，教师才是主体，高中阶段的学生们学习压力大，学习任务繁重，他们在学校中最主要的任务就是学习，而对于体育学科都没有时间去实际参加，在这种特殊的前提下，教师可以利用图片、视频等各种多媒体渠道去让高中生了解体育的知识和欣赏魅力，然后完成体育欣赏教育的目的。（2）教师还可以采用间接的欣赏方式。教师利用这种方式既可以有效的缓解高中生的学习压力，也可以通过观看一些大型的体育比赛和听体育讲解员的解说去了解体育方面的信息和知识，然后在观看比赛的过程中提高对体育的欣赏。（3）教师在教学的时候可以将两种方式相结合。让高中生观看比赛视频，而教师则对该视频进行相应的解说，让学生能够直观的去了解体育项目。

四、小结

综上所述，不论是家长还是教师又或是高中生自己，他们更为关注的是文化课的成绩，而体育则被他们相应的忽视了，从而导致了学生们由于没有进行锻炼而身体虚弱以及学习压力过大导致学生产生了心理问题的现象。因此，应当加强体育欣赏教育。体育欣赏教育和传统体育教育相比较，体育欣赏主要是培养学生们的体育思维和体育素养的一种教学方式，但是高中生是特殊的群体，高中阶段的体育欣赏是一项非常复杂的教育工作，需要教师们不断的去更新自己的教学观念；不断的改进自己的教学方式；学习新的教学理念。教师在通过详细的计划去一步一步的实现体育欣赏在体育教育中的完美应用，进而提高教师的体育教学质量和效果，培养高中生体育欣赏的思维，促进高中生的全面发展。