初中语文教学中学生自主学习能力提升初探

◎吕慧英

“教师为主导，学生为主体”是全面实施素质教育的基本要求［1］。在初中阶段，语文是一门基础学科也是关键学科，所以在初中语文教学中实施素质教育的基本要求是刻不容缓的。同时，提高学生自主学习能力也是提高初中语文教学质量和实现教学目标的有效途径。但如何更好的培养学生自主学习能力是值得思考和研究的问题。

一、在初中语文教学中提升学生自主学习能力的意义

1．学生能够进行自主探究式学习 对于初中生而言，好奇心和观察力都比较强。但在传统的语文教学中老师只是按照自己的思路讲解课程，与学生的互动也比较少，就导致课堂气氛压抑，无法有效提升语文教学质量。但是在语文课堂中老师结合学生的特点并灵活运用在教学中，注重学生的自主学习能力，那么就会达到事半功倍的效果。因为在日常教学中老师不断引导和帮助学生进行自主探究式学习，能够使学生在探究和摸索的学习过程中逐渐总结规律，形成自己的一套学习思路和学习方法。当发现问题时可以自己先进行思考和研究，以便争取自己可以解决问题。同时学生也会在课余时间自己主动积累语文知识，大量阅读国学典籍和经典著作等，培养自己的语文素养和丰富自己的知识内涵。

2．学生可以增强创新思维和创造力 创新是一个国家发展的不竭动力，而学生作为祖国的接班人，要不断增强自己的创新思维和创造力，使祖国变得越来越来繁荣和富强。而传统的语文教学模式，老师只是依据自己的主观思维讲解，并不愿听取学生的想法和意见，严重阻碍了学生创新意识的发展，不利于学生的身心发展。但如果老师在语文课堂教学中注重培养学生的自主学习能力，就可以把被动转变成主动，让学生主动了解和掌握语文知识。从而增强他们的创新思维和创造力，为以后更好的发展奠定一个良好的基础。

二、在初中语文教学中提升学生自主学习能力的策略

1．运用多种教学方法 木村久曾说过：“天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”这就话的确很有道理［2］。如果一个学生对语文课程不感兴趣的话，他也不会用心去学习语文课程。但是传统的语文教学方法单一，课堂气氛沉闷，根本无法调动学习的积极性和激发他们的学习兴趣。所以老师想要提升学生自主学习能力，就要运用多种教学方法。从而激发学生的学习兴趣，这是第一步也是关键的一步。老师在语文课堂中可以运用多媒体教学法、情境再现法和小组讨论法等教学方法来营造学习气氛，激发学生学习兴趣。比如在讲解《散步》一课时，首先老师可以利用多媒体设备为学生播放一段关于家的影片或是图片，先活跃一下课堂气氛。接着老师可以让学生根据文中一家人散步的场景并通过自己的理解和想象来设计一场情景剧，让学生自己进入情境当中，能够更加真实的体会作者在文中所要表达的情感。最后老师可以把学生分成小组，共同讨论文章的中心思想以及有哪些不懂的地方。讨论结束后可以派一名代表和其他小组进行沟通分享，老师通过学生所说的和所提出的问题进行有针对性的教学从而让他们更好的掌握文中所表达的尊老爱幼、珍爱生命和珍惜亲情的思想感情。通过在小学语文课堂教学中运用多种教学方法，能够营造轻松快乐的学习氛围，调动学生积极参与课堂活动，从而激发学生学习语文的兴趣，在很大程度上可以有效的提高学生自主学习能力，提升教学质量。

2．培养学生养成良好的学习习惯 我国著名的教育家陶行知说过：“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”。可见养成一个良好习惯的重要性。所以如果老师想要提高学生的自主学习能力，就要先培养他们养成良好的学习习惯。老师可以从两个方面着手：预习和复习。一方面学生养成预习的好习惯就可以自己发现问题并解决问题，在老师讲解过程中也能有侧重地去听课，提高学习质量。另一方面学生养成复习的好习惯，可以温故而知新，及时查漏补缺并对当天所学过的知识有更深的记忆，在语文考试中取得优异的成绩。我们以讲解《孙权劝学》为例。因为这是一篇文言文，如果学生在课前不进行预习的话，很难理解和掌握文中的知识点。所以老师要鼓励和引导学生自己预习发现不懂的字词和句子的意思。比如：孤岂欲卿治经为博士，博士的今义是最高的学位，而古义却是当时专管经学传授的学官［3］。学生通过自己预习发现文中的知识点。在课后学生也要及时复习，仔细寻找自己是否有遗漏的地方或者还有哪些不懂的知识点，也可以通过这篇文中丰富自己的内涵。比如：司马光是北宋的政治家和史学家，本文正是选自司马光的《资治通鉴》，它是一部编年体通史，记载了从战国到五代工1362年间的史事。所以总的来说，培养学生养成预习和复习的好习惯，不仅可以使学生逐步形成自己的知识结构，更好的掌握语文知识，提高学习效率，提高自主学习能力。更重要的是，可以增强学生的独立思考能力和创新意识，丰富知识内涵，从而得到全面发展和综合素养的提升。

三、结束语

综上所述，在小学语文教学中提高学生自主学习能力是符合教育体制改革的要求的。同时也可以在很大程度上提高教学质量和培养学生全面发展。对于学生而言，要养成良好的学习习惯，及时预习和有效复习。在这个过程中要勤观察和多思考，发现问题冷静分析并解决。对于老师来讲，要在语文课堂教学中运用多种教学模式，营造学习气氛，调动学生的积极性和激发学习兴趣，增强他们的语文素养。从而真正实现学生的全面发展。