春风细雨润无声——“违纪王”的转变之路

◎米久纲

一、“违纪王”事迹

他身高180cm，不光是身高出众，号召能力更让我觉得“害怕”。进班的第一天就感受到他超级的号召力。

事例一：一天下午的地理课上，他鼓动周围同学讲笑话故事比赛，课堂上不时传来他们的笑声，着实给新上任的班主任一个下马威。

事例二：每节课下了之后，就发现他身边总是围着一帮“拥护者 ”听他大谈阔论：“哪个游戏好玩啊、炫耀自己进网吧等等”。偶然听到他们的谈话，让我着实一惊。

事例三：一天上午的数学课、语文课，又是他带动周围同学大声讲话违反课堂纪律，影响整个班级的课堂教学。再次触动班主任敏感的神经。

事例四：因为是刚刚进入高一，班上同学都不太了解，因此我做了个班干部选拔的民意调查，结果班上90%同学都推选他来做班干部。

二、循序渐进的转变过程

面对班上有如此号召力的学生，我该欣慰高兴，但从内心我高兴不起来，一种担心情绪油然而生，我担心他成为问题学生，更担心的是他会带动班上他的拥护者向他靠拢，如此下去，班级管理将是难之又难。经过仔细思索，结合在任课老师那了解的情况，我决定有针对性地对他实施我的“改造计划”，避免他给班级带来的大动荡。

1．尊重信任他

（1）开学之前，迎来了高一新生为期一周的军事训练，我觉得“有机可乘了”。炎炎夏日，酷暑难耐，水成了学生最爱，而去取水成了我班的任务，为此我与教官沟通，让他去负责取水的任务，发挥他人高马大的优点，让他起到表率作用。每次他取水回来，同学们感激之情难以言表，在得到同学的赞赏之余，他更是露出了羞涩的微笑，对此工作也是越来越负责，更让他意外的是，因为他取水好的表现，教官给他加了分，这为评取最后的“优秀学员”奠定了很好的基础。颁奖之际，他不敢相信自己的耳朵，三次问我：“老师，是不是我啊，我真的被评为优秀了吗”？我微笑着对他说：你很优秀。

（2）军训之后又开始了正常的上课，回校后我不忘表扬了他在军训中的表现，通过谈话了解了他的一些情况，得知他很喜欢数学这门学科，初中数学成绩也很好，于是与数学老师商量让他来担任数学课代表职务。同时让他明白课代表是一个很重要的职务，老师是充分信任他，觉得他有能力做好才让他担任的。担任课代表后，每天主动收取数学作业本，下午主动去询问数学老师家庭做业的情况。而他自己的数学作业也做得越来越好，上课听课越来越认真。

（3）观察他担任数学课代表的表现，发现他很喜欢得到老师的肯定，需要老师的表扬，为此我对他的改造计划也越来越有信心。结合他在班上的号召力，受拥护程度，接下来，我又让他担任了责任更重大的班干部--治安委员。治安委员，维护班级稳定，管理班上的多媒体设施，班上有突发打架事件等由其处理报告，这也能充分发挥他喜欢电脑，身材高大的优势。

（4）中考之后，迎来了每年一度的校运会，在我对班上体育情况进行摸底的时候，他就对我说过他很希望能参加运动会，希望有机会为班级争光，但是经过了解，发现他的体育不是很好，为了不打消他的积极性，我还是给他报了铅球，并且让他参加4×100米的接力的预赛。通过比赛，他越来越发现自己的价值所在，觉得自己在班上受到重视。

2．理解他、关心他 心理学家认为，每个学生都有爱的基本需要，由于待优生往往受到家庭、社会、学校各方面的压力，有强烈的自卑感，所以待优生更需要得到老师更多的爱，只有爱才能使学生“亲其师、信其道”。

了解到他父亲常年工作在外，而他母亲经常喜欢出去打麻将的情况，觉得这个孩子需要更多的关爱，于是我主动亲近他，经常与他交谈，了解他的思想动态，在很多事情上站在他的立场上来思考问题。关心他学习、生活中的事情，关心他是否有困难，是否需要老师的帮助。学习过程中，经常去帮助他薄弱的学科，给他辅导。生活中更是给予关爱。有一次，他感冒发烧，我要外面药店买了药让他服下；虽然是一些很小的事情，但是他颇为感动，这样即拉近了我与他的距离，也使得他越来越信任我。

3．原谅他的小错误、感染他 作为一名教育工作者，我们不但要敢于指出学生的错误，还要敢于原谅学生的错误。学生违反纪律时，要及时的指出，同时还要耐心细致做好疏导工作，要能原谅和敢于谅解学生所犯的错误。针对实际情况，在实际操作中，我坚持只要不是原则问题，我给以他一定的宽容。例如，有时候，扫完地后他喜欢乱丢扫把，这时候我就不批评他，而是耐心地去教育他，用理去感化他。有时候他也会对同学言语不当，每当这些小事情发生的时候，我总是不耐其烦地去开导他，教育他。并让表现好的同学去帮助他，感染他，让他学会承担责任，学会去规范自己的行为。

4．表扬和激励他 美国一位著名教育家说过：“赞美犹如阳光。”获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，就会成为积极的向上的原动力，产生激励效应。在他的工作做出成绩的时候不忘记每天放学的总结中，当全班同学的表扬他，激励他。每次数学考完后，我和数学老师都在全班表扬他，并要全班同学向他学习。针对他电脑好的情况，联系电脑老师，一起给他鼓励和表扬。在日常生活中，不断地发现他身上的闪光点，不断放大他的“闪光点”，帮助其克服自卑感，逐渐树立自信，变得阳光上进。

后记：现在的他阳光上进，通过将近一个学期的努力，从开学时班上的”违纪王”逐渐变得阳光上进，成为了班级前进的带头人。他的改变，也让老师懂得在工作中要尊重每一个学生，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，以创新的理念解决后进生问题。既要看到他们身上的闪光点，促进其自我转化内因的形成，又要认识到后进生转化的长期性、艰巨性、挑战性，加强对后进学生的指导和严格要求，保证转化工作的顺利完成。