基于交际语境的初中语文写作教学探究

写作教学是初中语文教学的重要内容，但是从实际情况来看，初中学生普遍害怕写作文，整体写作水平比较低，作文质量参差不齐。这就要求教师要积极探索语文写作教学的有效策略。交际语境就是通过语言来实现交流的各种现实情境。在写作教学中，教师可以创建交际情境，让学生在具体的情境中交流，为写作奠定基础。

一、基于交际语境的初中语文写作教学的意义

基于交际语境的初中语文写作是一种较新的写作理念，要求在教学中创设真实的交际语境，让学生联系自己的生活经验和经历来写作。在以往的初中写作中，很多学生在写作时都没有素材可用，实际上初中生已经有十几年的生活经历，这些经历储存在学生的大脑中，但是在写作时学生往往不能想起，导致作文无话可写。而基于交际语境的初中语文写作，就要求教师创设真实的情景，让学生在具体的交际语境中联想到自己的生活经验和经历，并从大脑中将储存的信息显现出来，为写作储备丰富的素材。通过交际语境，学生可以产生比较强烈的写作动机，这样有利于学生真情实感的表达，教师则要充分发挥引导作用，引导学生进行联想、回忆和构思，从自己的实际生活经验中筛选出与本次写作相关的素材，在作文中融入自己的情感体验。总之，基于交际语境的初中语文写作教学是一种有效的作文教学方法。

二、基于交际语境的初中语文写作教学措施

1.明确交际为核心的教学目标

基于交际语境的作文写作是一种以交际为核心的教学模式，要想促进教学的有效实施，就要求教师要创设真实的交际语境，这样才能激发学生的兴趣，让学生产生联想，挖掘大脑中与作文主题相关的经验。基于交际语境来实施写作教学，要求教师要树立以交际为核心的教学目标，充分理解交际语境的写作要素并灵活运用。交际语境的写作要素包括写作目的、写作话题、写作对象、写作文体和写作语言，写作中要求教师要把握好各个写作要素，写出与交际语境相符合的文章。而要想实现这样的教学目标，就要求学生要认识到交际的作用，能够熟悉交际语境的五个要素，选择合适的写作文体，根据交际对象来进行创新和表达。针对以交际为核心的教学目标，教师可以提出生活化的写作主题，结合学生的实际生活经验来命题，才能更好地创造出写作交际语境。

例如，在“写人要抓住特点”的写作教学中，教师可以给出命题作文《我的同桌》，并为学生创建交际语境：“同学们每个人都有自己的同桌，你们的爸爸妈妈想知道你们的同桌有什么特点，那么你们该怎样向爸爸妈妈介绍自己的同桌呢？”教师可以创设这样的交际语境来引导学生写作。

2.以交际语境来强化学生的写作动机

基于交际语境的写作教学非常注重学生是否真实写作，初中阶段的作文一般都和学生的实际生活息息相关，作文素材都来自于学生的实际生活。但是从实际的写作情况来看，很多学生的作文内容都很类似，一般关于写父爱、母爱、教师的文章，内容上都很类似，很多学生的作文都是套用优秀作文中的内容，这很大程度上是由于没有写作欲望而导致的，是将写作当成任务完成的。要想改变这种情况，就要求教师要强化学生的写作动机，创设贴近学生实际生活的交际情境，激发学生的写作兴趣，让学生有表达自己所思所想的欲望。例如在“景物描写要抓住特征”的作文教学中，要想激发学生的写作动机，教师可以创设情境：“同学们，一年四季你们最喜欢哪个季节呢？”此时回答春天、夏天、秋天和冬天的学生都有，然后教师接着说：“同学们为什么最喜欢这个季节呢，这个季节有什么美丽的景物吸引你们，它们都有什么特点，你们能向别人介绍一下你为什么喜欢这个季节吗？”通过这样贴近学生现实生活的教学情境来激发学生的写作动机，让学生有强烈的欲望来表达自己的想法，自然能够写出不一样的文章。

3.鼓励学生积极创新表达

基于交际语境的写作要有较强的读者意识，也就是站在读者的角度来进行写作，充分考虑读者的实际需求来进行写作，从而写出读者满意的作文。对于初中生而言，写作是给教师看的，教师充当读者的角色，所以教师要采取一定的措施来让学生明白教师的阅读需求，通过提问的方式让学生知道教师作为读者已经知道什么，想要知道什么，从而让学生明白在写作中要讲清楚什么，达到什么样的目标，选择什么样的素材和材料，这个题材是采用华丽的语言还是直白的语言，并鼓励学生开拓思维，积极创新。鼓励学生积极创新表达的过程就是学生思考的过程，在这个过程中，要和交际语境紧密联系，引导学生结合自己的亲身经历以及个性风格等来进行个性创新和表达，让学生的写作思路在思索和探索的过程中慢慢变得清晰，最终实现具有创新的个性表达，写出独具一格的作文，这样才能吸引教师的注意，带给教师不一样的感受。

三、结语

基于交际语境的初中语文写作教学理念是一种全新的教学理念，要求教师要注重创设交际语境，让学生在具体、真实的语境中对话和交流，从脑海中搜索与作文主题相关的生活经历以及生活经验作为写作素材。在实际教学环节中，要求教师要明确以交际为核心的教学目标，创设交际语境，以交际语境来强化学生的写作动机，并鼓励学生积极创新表达。