浅谈初中英语阅读理解能力提高的几种方法

◎肖文慧

初中英语，对于许多有基础的学生来说比较简单，而许多学生在小学时期没有学习英语，因此初中学习英语时非常吃力。这就需要教师在教学的过程中综合学生的学习素质和基础两者，制定出科学合理的教学方式来培养学生阅读理解的能力。因为阅读理解能力的培养是需要深厚的英语词汇基础的，所以教师也要注重帮助学生打造学习英语的基础。在此，对于初中英语阅读理解能力的培养，我提出了自己的看法。

一、制定英语的教学计划

初中英语教师在进行教学计划的制定时需要考虑到学生的本身学习的差异性。初中英语教学中学生阅读能力的培养与提高，需要有计划的进行，在学生学习的前期阶段主要注重培养学生的阅读兴趣，帮助学生进行知识的积累。在后期的学习阶段，则需要培养学生的阅读理解能力，在前期阶段主要是积累学生的词汇量，扩大学生的知识面，在后期则帮助学生丰富自身的情感，更好的帮助学生进行文章的理解。这样的分阶段教学计划才能双倍作用于学生阅读能力的培养与提高。对于初中阶段的英语阅读理解能力的培养与提高来说，老师应该指导学生策划出适合自身的学习计划并且教师自身也需要制定出科学合理的教学计划。

1．立足教材，优化教学模式 对于学生来说，阅读最多的就是教材，因此教师要立足于教材，从教材中教导学生如何进行阅读理解。新课程教材的编写中对课文内容进行了重大的改变，不再是传统的一字一句的翻译课文。而是运用了语法讲解的方式，对课文的解读分为“读前—读中—读后”的三段式任务型阅读教学模式。因此，教师要分段进行学生阅读理解的教导，固定学生的阅读模式，养成好的阅读习惯。

2．扩大学生的知识面，多阅读课外优秀读本 除了课本内容外，学生也要进行课外阅读训练。这是一个扩大知识面的过程，多积累学生的词汇量。只有当学生有大量的阅读经验时，看到新的文章才能快速的对文章进行阅读和理解。因此选择好的优秀课文读本有利于学生提高阅读量和阅读速度，教师要帮助学生选择有价值的文章。

英语阅读教学制定出好的教学内容，教师才能有针对性的教导学生，才能实现课堂教学的高效率，并且学生培养阅读理解能力过程体现一个学生自主学习能力的综合体现。因此教师在进行英语阅读教学时需要制定出完整的教学计划和教学目标，循序渐进实施教学计划。

二、培养学生的阅读技巧

对于学生的阅读能力的培养来说，最重要的是培养学生的阅读技巧。阅读速度的快慢决定了学生的阅读理解能力，因此帮助学生快速的进行阅读文章和理解文章意思是形成阅读理解能力的首要目标。

1、培养学生略读的能力，在学生进行阅读时要求学生快速的梳理文章的脉络，进行段落分类，寻找出文章的主旨。这是进行快速阅读时要做到的，也是略读技巧的体现。略读要求学生进行第一次阅读时找到文章的主旨和收集重要的信息，略读为后续的仔细阅读打下基础，很多简单的阅读只用略读就可以找到文章问题的答案。

2、要求学生带着问题去阅读文章，在课堂中进行教材授课时，要求学生按照课本要求的问题进行阅读。以寻找问题答案为目标去阅读，不用阅读全文，培养学生快速阅读的能力。在课后训练时也要教导学生在进行阅读时要带着问题本身去进行阅读，不用浪费时间阅读全文。

3、培养学生猜测词意的能力，学生在进行阅读的时候会发现往往关键的部分的单词意思不认识。这是导致学生阅读答案错误的主要原因，教师在教学过程中要教导学生猜测单词意思，减少错误率。联系上下文，不只看单词本身，联系句意和文章的中心思想。这也从侧面体现出单词词汇量积累的重要性，因此学生在阅读时可以积累文章中高频词和新的单词。在晨读晚读中进行朗读，加强记忆。

三、总结

初中英语是一门实践性非常强的学科，因此对于学生学习英语阅读理解来说，不仅要进行课前的预习，还要在课堂上提高阅读效率，进行课后的加强阅读训练。因此教师在教学的过程中综合学生的英语基础帮助学生找到适合自己的学习方法。初中英语老师在教学时也需要改变自身的教学观念和加强自身的教学素养，根据新课标改革的要求进行有目的地教学。对于初中英语阅读理解能力的培养来说，老师应该按照教学计划帮助学生积累词汇量和扩大阅读视野，帮助学生培养出快速阅读的技巧。