怎样利用微课进行初中数学解题教学

◎陈仕杰

微课教学源于翻转课堂教学，是利用教师制作的微课视频进行课前自主学习，在学生充分自主学习之后，再将学习中所遇到的问题带入课堂解决的学习方式。随着微课教学在我国的推广应用，我们可以在初中数学课堂教学之内应用微课教学进行解题教学，以此提升学生们的学习兴趣，进而提升教学的总体质量。以下就从微课应用于初中数学解题教学的优势、制作、和过程进行讲解。

一、利用微课进行初中数学解题教学的优势

微课是一种微型的教学视频，一般长度在3-5分钟。在初中数学学科中，微课能够有效整合数字、符号、图表、图形等数学元素，并配上生动有趣的图片和优雅安逸的背景音乐为学生带来更加直观的数学学习体验。在初中数学解题教学来说，传统的教师讲授耗费了过多的时间，教师需要在黑板上一一写出例题的解答步骤。而微课解题教学视频可以将解题步骤实现制作入视频当中，方便了学生的观看过程，有效节省了教学时间。微课解题教学视频还可以将部分关键字进行突出显示，方便学生抓住重点，使学生能够通过视频的观看更好地解答题目。此外，利用微课进行初中数学解题教学的过程，充满了趣味性，学生面对微课教学能够产生相对于传统初中数学解题教学更多的兴趣，从而形成自主学习的意愿。综上所述，将微课利用于初中数学解题教学有着种种优势，我们初中数学教育工作者应当以更加开放的思维勇于探索这项新兴的教学领域，从而使我们的数学教学效率不断取得进步。

二、微课解题教学视频的制作

微课解题教学视频的制作，需要兼具科学性、趣味性、严谨性、高效性。我们一般采用微课制作软件，加上电子文本软件。首先在微课制作软件中规定微课解题视频的总体时间，根据具体例题划分每一个解题步骤所需占用的时间，利用“时间轴”来具体划分每一步骤的所占段落。之后我们需要利用电子文本软件，将例题中的数字、符号、图表、图形等数学元素，制作成为分步骤的例题解答过程，导入微课制作软件之中。接着，教师需要运用教学语言，录制教学音频，根据例题解答的每一个步骤，讲解解答过程，为学生清晰解题思路，最后导入微课制作软件之中，完成了微课例题讲解的主体部分。最后我们还要为微课视频配上生动有趣的图片以及背景音乐，用以激发学生的学习兴趣，微课解题教学视频就制作完成了。

三、应用微课进行例题讲解

在微课解题视频的播放阶段，微课能够为学生带来逐步骤的详细讲解，同时能够利用特效，有效提升例题讲解质量。学生们因为微课视频中的图像、音乐等趣味元素，对微课视频的学习格外感兴趣，从而在主观上提升学习效率。

例如我们在讲解“解一元二次方程”例题的过程中，就利用了微课视频教学的方法，为学生讲解例题，取得了良好的效果。

如例题：“若x1，x2是方程 x2-3x+1＝0的两个根，求＼x1-x2＼的值。”

微课视频首先提出一元二次方程的求解公式，即“ax2+bx+c＝0，它的解为。并由教师讲解分析了根与系数的关系，提出：“x1，x2是方程x2-3x+1＝0的两个根，由根与系数的关系得出｛x1+x2＝3；x1x2＝1｝”之后微课视频提示学生去掉绝对值号，展示步骤如：“＼x1”之后提示学生，不要急着打开根号，在根号中进行因 式 分 解，过 程 为：“最后微课视频提示将｛x1+x2＝3；x1x2＝1｝带入方程，求得最后微课视频为学生总结知识点，解答一元二次方程要善于利用根与系数之间的关系，善用求解公式，善用因式分解的转化思想，从而完成题目的解答。

总而言之，微课教学作为一种先进的教学手段，有效地填补了初中数学解题教学之中的不足。通过微课解题教学，使学生能够更加有效地掌握例题知识，从而有效提升学习效率。另外，我们的学生在观看微课、进行学习的过程中，不单单能够提升对例题的理解，而且还能够有效提升对数学的学习兴趣，使他们在兴趣的引领下能够更加主动地学习。微课教学这种教学方式有着种种优势，希望今后微课教学能够在更为广泛的教学领域得到运用，真正促进学生的学习效率取得突破。