谈提高写作在高中语文教学中的效果思考

◎席云春

高中语文的学习中，如何让学生写好作文？在作文写作中取得更高的分数，这是一项非常重要的工作。高考中作文质量的高低取决于考前学生在这些年的长期努力，反映着学生平时语文学习的功底。因此，要想在高考中有限的时间内写出一篇高质量的作文，工夫应在平时，这对于教师的作文课堂教学提出了更高的要求，如何指导学生提高写作水平也是当前高中语文课堂的主要任务。对于教师如何指导学生提高写作水平，我有以下几点建议。

一、平时的作文练习要设置发散性的话题，促进学生到写作欲望

在高中语文的写作中，学生们一遇到写作的练习，经常会感觉到没有什么话可以说，看到作文题目，思路变的非常的狭窄，因此教师在平时给学生制定练习计划的时候，要注意多采用开放式的题目，多启发学生的思维，让学生能够把题目和自己的生活实际结合起来，从而灵活的进行作文的练习写作。教学实践中，笔者常常即兴选取一篇优美的散文让大家写读后感，或者让大家写时况评论，还有让大家根据身边发生的一些趣味小事，设置话题，这样更贴近生活，学生的写作激情被充分激活了。

二、以读促写，让学生大量阅读，积累素材

毋庸置疑，多年的教学实践告诉我们，学生如果能够经常大量阅读，那么他的写作水平一般不会差，所以阅读可以有效的促进学生写作能力的提高，阅读一方面可以为学生积累更多的写作素材，开阔学生的写作思路，另一方面，学生在写作的时候，经常也会想到阅读中所遇到的精彩词句篇章，从而应用到自己的文章中。所以要有效的发挥阅读的作用，以读促写。

我们的语文课是以阅读课为主的，如果我们能从我们的课堂上，从我们的文本阅读中寻找写作的契机，那么既会提高我们阅读教学的效率，也会降低写作教学的成本，岂不更好！将阅读看作“写作备考的起点”，称“阅读是写作的孵化器”。可见阅读与写作是密不可分的。总之，写作有规律可循，写作也就有技法可求，文法、章法就在各种文体的典范范文之中，在一切的优秀语言作品中。优秀范文就是学生最好的写作老师。阅读课上，教师要帮助学生揣摩和理解各类文体的文法和章法，积累运用语言的感性经验和理论，使得他们能够在写作实践中去大胆模仿和潜移默化地应用。

三、明确写作训练的目标，突出学生写作能力的培养

我们经常会说，写作文就要多说，多练，多看多写，这样重复大量的练习，可以让学生逐渐的提升语感，在写作素养方面获得提高。所以，写作水平的提升，一方面在于方法和技巧的掌握，另一方面在于勤奋。

1．在积累写作素材中提高综合能力 一篇优秀的作文是学生综合能力的体现，高质量的作文需要学生有更多、更好的素材积累。其中阅读是积累素材最好的来源。加强阅读，广泛涉猎各方面的知识，扩大自己的知识面。积累的素材越多，学生在写作时想象力就会越丰富，见解也会越深刻，文章就越有表现力和说服力。

2．在勤奋训练中提高写作能力 再多的素材，再好的方法，再高的能力，不勤奋训练也是积累不出写作方法和水平的。因此，在平时的训练中要做到规范，力求准确不跑题，开好头结好尾，立意新颖，语言表达简明、连贯、得体，不写错别字。对作文的各种类型、文体等做专项训练，点式突破，不在于多而贵在于精，培养自己的写作强项。这样坚持下去，写作能力在实践中就会不断提高。书山有路勤为径，要让学生充分认识到这一观点的重要性和正确性，让他们自觉的在学习中进行写作的练习，让他们的勤奋化为收获，从而进一步的强化他们的勤奋学习行为。

四、优化高中语文作文的讲评方式，提高写作教学效果

作文写作的最后一个环节是讲评环节，将兵环节，可以是教师发出的，也可以是学生发出的，要综合运用多种奖品方式，这样才能给学生，在写作水平方面有更多提升的空间。教师的讲评要态度诚恳，要能够以鼓励为主，既指出了学生写作中的不足，又会给学生写作水平的提高指明方向，这样的评价才是最有价值的评价，所以，教师在给学生作文讲评的过程中，数学评语的过程中要多花一些心思，要多留意学生的写作特点，从而给出有针对性的评价。激励学生成功，从根本上说，就是坚持鼓励的原则。尤其是那些作文基础教差的学生，更要找到其“闪光点”，或立意较高、或构思新颖、或谋篇较好、或仅仅是一两句精彩的话，在关键时刻给予表扬，使之转化为写作的动力。从做法上说，让学生有机会发表（小组内发表——朗读；班级内发表——朗读，或装订成册传阅，或作成手抄报等；校内发表——校内广播、校刊、学校壁板等；投稿，正式发表），让他们享受成功的喜悦，燃起学作的热情。

学生自评与互评。此过程是由老师调控，引领，师生共同一步一步来完成的。（1）时态定格是否准确。（2）通读全文，找错词、错句划出并在下面做修改，不会改时可以问老师。（3）看文中是否包含所要求的全部内容，如缺少请给补出来。（4）文章是否条理清晰，逻辑通顺，是否在表达文意方面非常流畅自然。所以在写作中个练习的流程当中，教师和学生之间的充分沟通是非常必要的。要注重学生的写作质量，为学生的写作质量严格把关，为他们查缺补漏，为他们能力的提高提出一些有价值的意见。重视每一个环节，把每一个环节都做到最好，这样长期积累，学生的写作水平一定会迈上一个新的台阶。

总而言之，在长期的高中语文写作教学训练中，教师要树立一种宏观的思维，要让学生能够从宏观的角度去认识自己的写作练习，去用心的提高自己的写作水平，发挥学生内在的主动性，让学生能够在写作训练中，有一种获得感和成就感，从而有效的巩固他们的良好的学习习惯。