浅谈高中政治教学高效性的实现策略

◎阮丽琴

通过学习高中思想政治课，让教师能够在激发学生充分参与热情的情况下来组织教学，从教师和学生两个方面来入手，共同创设更加高效化的课堂。如果单方面的只是教师努力，而学生不用心，学生的学习潜能和动力不能被充分的挖掘，那么高中思想政治课堂也会死气沉沉。在教学实践中，我善于运用幽默风趣的语言来为课堂增添笑声，激发学生求知欲，还通过创设一些生活情境，运用情感教学，在教法、学法等方面多管齐下，以此来激发学生的兴趣，使课堂充满魅力。

一、优化课堂导入，使得接下来的课堂教学更加高效

有一个非常好的开始，迅速的抓住学生的注意力，就可以为接下来的课堂教学打下一个非常好的铺垫基础，高中思想政治这门课程与学生的现实生活联系非常紧密，在政治课堂上所涉及到了很多主题和内容，都与学生的生活密切相关。所以，教师就需要优化课堂导入环节，开一个好头，打下一个好的基础。

对于这一点，我有着非常深刻的认识。例如，在教学“揭开货币的神秘面纱”这部分知识时，我首先利用多媒体让学生观看了一段视频资料，视频虽然简短，却将我国历史上各个时期所使用的货币一一都展示在学生眼前，像周朝的刀币、环钱和蚊鼻钱，汉朝的五铢钱，清朝的银元以及现代中国所使用的人民币等等。在观看完视频之后，我向学生提出了一个问题：“货币是自然就存在的？还是随着社会历史的发展而发展的？”并要求他们在自由结合成小组的基础之上，对这个问题展开研究与探讨。

如此一来，既大大活跃了课堂气氛，有效集中了学生的注意力，而且通过课前讨论活动，还充分激发起了学生对这部分知识的学习兴趣，促使他们在“揭开货币神秘面纱”强烈好奇心的推动下，积极、主动地将自己融入接下来的学习活动之中，这样，构建高效课堂教学目标自然水到渠成。

二、教师要精心备课，提高整个课堂的教学效果

要上好一门课，用心的备课是不能缺少的，教师在每上一堂新课之前，都要提前经过仔细认真的备课环节，把需要准备的教学资源全都准备好，把整个教学流程也提前设计好，对于学生在课堂上的反应，教师也要提前进行一些预先的推测，从而有针对性的做好准备。

1．教师对教材的研究要深入透彻，只有把教材，真正研究透彻才能把教材中的重点难点挖掘出来，教材中的明线暗线都梳理出来，才能在教学中，有效的发挥教材的作用。教材的编写遵循着一定的规律，很多教师在准备教学的过程中，并没有认真的研究教材，而是简单的按照自己对这门课程的理解进行备课，这样做是不够的。虽然在教学准备过程中，我们倡导要有自己的观点，但是也不能脱离教材的主线，不能有严重偏离教材主线的现象。因此，教材要充分利用起来，要发挥教材的基础作用。

2．结合时政要闻来充实高中思想政治课堂。思想政治课堂与生活联系紧密，与现实生活中正在发生的大事小情也有非常密切的联系。政治课本身的时效性较强，与时代联系非常紧密，加之新课程内容更加丰富、更加生活化，传统的教学理念显然已经不适应新课改的要求，教育工作者应当趋时更新，广泛阅读有关新闻、报刊杂志、时政热点，并将之作为教学中需要的新素材、新资源，引导学生开拓视野、发散思维、结合所学理性思考当下热点，畅所欲言，避免传统授课模式下政治课堂的通病：“死记硬背，枯燥无味。”既增强教学的生动性，也是对学生思维的锻炼。所以教学中，教师要如何将时政新闻引入到课堂教学中来呢？可以从以下几个方面来侧重进行。①以时事热点为话题导入新课。创设良好的情境，把学生带入新课，直接影响到学生对整堂课的学习兴趣。以新鲜的时事热点开场往往能创造一个良好的课堂氛围，这样的开场白能使学生由陌生、好奇转为主动认真地对待学习，会收到良好的教学效果。②让学生自主收集整理时政资料进行要闻发布。积极引导学生通过多种途径获取时政信息，每晚必看《新闻联播》，阅读各种有益的报刊杂志，如《人民日报》、《半月谈》、《中学生时事政治报》等。新授课前让学生进行新闻发布，要求他们表述清晰简明，突出热点、焦点，避免内容重复。教师适时地进行点评，并引导学生谈感受、提问题，带着与教学内容相关的问题进入正式课堂的学习。开展新闻发布会，能够调动学生自主参与的积极性，使学生动手搜集、整理材料，尝试运用所学的知识解决实际问题的能力，也使学生自己口头表达的水平得到锻炼和提高。③结合时事政治展开讨论。时事政治中蕴藏了许多理论知识，要去挖掘，不能完全靠教师，而主要是靠学生，教师主要是引导学生围绕时政材料进行讨论，互相交流，在讨论交流中发现问题，然后要求学生运用所学的课本知识去分析问题、解决问题。这种探究式的学习，改变了过去教师一味地向学生灌输知识的教学方法，而是让学生去思考、去发现，自己主动地获取知识。

四、高中思想政治课堂教学内容要注重大的容量，节奏要明快

在高中阶段的学生，他们的思维已经变得比较成熟，能够接受节奏比较明快容量比较大的课堂，尤其学生在前期的学习实践中，已经具备了相当的自主学习能力，所以在高中思想政治课堂上，一些学生在课下就可以提前准备好的内容，教师就可以安排在课下，让学生提前经过预习的过程来完成，这样在课堂上我们就可以进一步的扩大课堂教学的容量，让学生向纵深方向拓展自己的思路，提高自己的思想成熟度。所以要充分的结合思想政治课程的教学实际，要激活学生的思想政治课学习思维，提高他们的主动学习兴趣。

总之，在高中思想政治课堂的教学中，教师要深入挖掘学生的学习潜能，提高学生的学习动力，让学生在思想政治课堂上，高效主动的参与，从而提高整个课堂的教学效果。