谈高中历史教学中提高学生兴趣的方法

◎喻良

历史这门学科是文化氛围非常浓厚的学科，学习历史让学生更好的了解过去，从过去的故事中更好的去，认识当下的社会现象，以史为鉴，去分辨是非善恶，去帮助自己做更理智明确的选择。在传统的历史教学中，教师经常会采用单纯的讲授的方式来完成整个过程，这样的方式虽然也容易引起学生的兴趣，学生就好比听故事一般，被教师的语言魅力所吸引，然而，这样的方式对老师的要求也特别高，很多时候，如果能够运用综合的教学方式，学生的兴趣会更加浓厚，而且也会吸引更多的学生参与到课堂中来。所以如何调动学生学习高中历史课程的兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面来进行。

一、和谐师生关系促进学生兴趣的增加

在高中历史的课堂中，教师和学生之间首先地位是平等的，这与传统的教学观念也不同，学生能够主动的与老师接近，能够把自己的想法毫无保留的向老师提出，这样一种放松的态度本身就说明，教师和学生之间的关系是一种平等和谐的关系，可以有效的促进师生之间的思想和学术上的沟通。调查显示，在这种环境下只有5%的学生对于历史的学习有着浓厚的兴趣，其他学生只是出于害怕教师而“被迫”地学习历史知识。在这种情况下，学生是不可能学好历史知识的。这就要求教师在日常的教学活动中放下身架，和学生交朋友，不但要关心学生的学习，更要关心学生的生活及思想感情，给学生多一份关爱，少一些责怪；多一份体贴，少一些冷漠，让学生真真切切地感受到教师的爱无处不在。这样，学生就会更加努力地去完成各种学习任务，同时也为激发和培养学生的学习兴趣打下了良好的基础。

二、采用创新的方式吸引学生的注意，提高学生的兴趣

给学生一些意外的学习感受，采用创新的方式组织教学，学生就能够更长时间的将兴趣保持在历史课堂上。所以在教学形式上要灵活多变，这样的多变的课堂，学生会更加感兴趣。教师依据教材，事先精心设计具有新情境、难易相结合，有层次的话题，引起学生积极参与的兴趣，进行课前预习。上课先从学生讲故事入手，引起学生的爱好，增强参与意识。然后全班同学分组讨论，老师答题，师生间可以互换角色互相体验，讨论中体现平等、民主、和谐的气氛，碰到难点老师给予点拨，最后老师板书全文主要内容作最后小结。实践证明，这种教法达到了课堂教学“高效低负”的目的，有益于减轻学生学习负担。教学中，师生始终在愉快轻松的气氛中互相交流着，既为教学活动奠定了最佳心理基础，又对在课堂教学中培养学生的智力潜能和个性特点大有裨益。在整个教学过程中，学生始终在教师的启发引导下进行积极的参与活动。充分体现了教师的主导作用，同时学生的眼、脑、手、口等多种感官并用，学习兴趣浓厚，思维活跃，注意力集中，充分发挥了学习的主体作用。

三、活跃课堂的气氛，促进学生参与课堂的积极性

被动学习和主动学习相比，被动学习中学生容易感到枯燥乏味，而主动学习完全不同，因此，能够创设积极融洽的学习氛围，可以有效的促进学生的学习兴趣。如果课堂气氛能够相对活跃，学生的精神状态也会保持在较长时间的积极状态。因此，我们必须改变观念，运用有效的教学方法活跃我们历史课堂的教学气氛，实施高效的教学课堂，而这也是激发和培养学生兴趣的一个重要手段。在实际的课堂教学中，我们可以运用风趣幽默的课堂语言、形象生动的课堂演示、课本知识和实际生活的有机结合、分组讨论等教学模式，使学生全身心地参与到教学过程中来，充分发挥学生的积极性和主动性。在这种轻松快乐的学习氛围下，学生参与的欲望更加强烈，学习的兴趣也就会更加浓厚。这样一来，不但减轻了学生学习历史知识的心理负担，更有利于我们高效课堂的具体实施。

四、理论结合现实实际来学习高中历史

在高中历史的教材中，很多内容都是以前发生过的，与我们现在所处的社会背景完全不同而已，学生可能会认为这些都过时了，没必要学习兴趣不高，教师就需要从现实生活与历史学科知识相结合的角度去扭转学生的错误看法，让学生认识到学习历史对于人们现在更好的生活是非常有帮助的。遇到这种情况，作为老师，要充分把握学生的这种思想，巧妙将历史与学生关注的社会现实结合起来，作为老师，要告诉学生——前事不忘，后事之师。虽然历史已经成为过去，但是对于现代社会同样有着教育和警示作用，对历史的学习，可以为解决现实问题提供借鉴。通过这种有效的结合，历史也就不再只是历史。比如，当学习秦朝的货币制度改革时，我联系到当前网上流传要推出千元纸币的说法，引导学生展开讨论——千元纸币到底应不应该发行。学生的兴趣一下子就被调动起来了，在讨论过程中，我将秦朝货币制度改革的原因和意义有效融入其中，进行讲解，收到了非常好的效果。我们学习历史的目的就是为现实提供简介，因此，在历史教学的过程中，有效结合现实，充分利用高中生关注社会新闻的心理状态，将会给历史课堂教学增添无限的趣味性。

五、有效运用多媒体技术，提高学生的学习热情

比如，笔者在开展“甲午中日战争”相关内容的教学中，借助多媒体教学手段，在设计教学时就下载了《甲午风云》等相关题材的影音资料，课堂教学中穿插播放，在这样的教学活动改变了单纯的口头讲解，取而代之的是影音资料插放这样的新奇形式，一方面学生在沉闷的教学中，感受到了活力，同时思想受到的震撼程度更深。在视频教学中，北洋舰队的战士们不怕牺牲、勇往直前的爱国精神，感动了每一位学生。

总之，在高中历史的学习中，教师要注重去引导学生主动的学习历史，让学生建立起来对历史学习的兴趣，促进学生的积极主动性，让学生养成自主学习的良好习惯，从历史的学习中获得更多知识和素质的提高。