让学生在遣词造句中学会写作

著名文艺批评家刘勰在《文心雕龙》中也以客观事物的形象“虎豹无文，则鞟同犬羊；犀兕有皮，而色资丹漆，质待文也”来阐述他的文艺理论观点，说明文采是依附于作品的思想感情的，而作者的思想感情又通过精美得体的艺术形式来加以表现。如何使自己的语言精美，是当前必需考虑的问题。

一、巧用修辞，提高文章品位

文章要做到绮丽多姿，运用比喻、对偶、排比、夸张、拟人、仿词等修辞方法修饰语言，将产生意想不到的效果。

学生习作《青春》中有一段精彩的描写：“青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的苍穹；青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。”作者就是通过比喻、排比、拟人修辞手法的综合应用，使其描述更加具体、形象、生动，大大增强了语句的表现力。这里还特别提出仿词的应用。仿词是根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词，临时造出新的词语，创造出新意。这种手法能够突破现行语言规范的束缚，仿造出一个与前面出现过的词语意义相反或相近的词语，可以不由分说地将读者引领到一种明快犀利、生动活泼的语言氛围中。

鲁迅先生便是个中高手，在他的文章中，处处可采撷这些幽默的花朵，如《中国人失掉自信力了吗》一文中：“假使这也算一种‘信’，那也只能说中国人曾有过‘他信力’……中国人现在是发展着‘自欺力’”。“他信力”和“自欺力”均是仿照“自信力”而来，仿词的应用，表现出一种冷嘲热讽的语言风格，将自欺欺人的丑恶嘴脸刻画得入木三分。又如《华盖集·这个与那个》中说到：“一个阔人说要读经，嗡的一阵，一群狭人也要读经，岂但‘读’而已矣哉，据说还可以‘救国’哩。这里的‘狭人’是仿‘阔人’而造。”作者通过这样的语言形式，对那些替反动统治者竭力辩护、鼓吹尊孔读经的帮闲文人，进行了无情的讽刺，显示出新鲜而风趣的语言魅力。

二、妙用积累，增强文章表达效果

1.活用词语，凸显神韵

教师问小亮：“你考试没考好，你父母将会如何惩罚你？”小亮：“80分以下女子单打，70分以下男子单打，60分以下男女混合双打。”体育专用词，风趣幽默，让人忍俊不禁。又如词语“三心二意”的原意是形容犹豫不决或意志不坚定。节目主持人汪涵曾在节目中借用这个词语说道：“他是一个‘三心二意’的人，所谓‘三心’：一是让父母放心，二是让爱人开心，三是让领导省心。‘二意’是：对女人善意，对男人随意。”一语既出，全场大笑。足见词语妙用，开创新意，可以激发读者的兴趣。

2.引用歌词，引人深思

现在活用贴近主题的歌词、名言等作为题记，精巧布局全篇，从形式上给人一种理性升华之美的文章比比皆是。如去年河北中考题为《陪伴》，满分作文中就有一考生把《求佛》一歌稍加改动，写到：“前世的我，一定在佛前俯首跪祈了几千年，才求得在我的青春路上有您的陪伴。——题记”。营造了浓烈的感情氛围，深深感染读者。还有一考生引用歌词“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞虫儿飞，你在思念谁？天上的星星落泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹冷风吹，多想有你陪”作为题记，引起小作者的深情回忆，使“陪伴”的意义更鲜明突出，生动感人，使文章熠熠生辉。

3.运用警句名言，增强文章的古典美

警句名言传播古代文化遗产，传递伟人的哲学理念，沟通读者高远的心灵，在文章中能凸现出精品的亮点。一考生在《幸福从何而来》一文中多处运用了文天祥、范仲淹、欧阳修、杜甫等人的名言警句，明确地告诉读者幸福是什么，观念明确，衔接紧密，笔底生花。

三、句式灵活，使文章神采飞扬

句子表达要善于变换多种句式，如长短句结合，整句散句结合，多用描写句，少用陈述句，增加表达效果。

《读书是一种味道》中这样写到：“静坐书屋，盘膝而坐。握一本古书，捧一杯新茶，茶香，书香，满目满嘴，不亦乐乎？读书也是一种味道，一种真真切切的味道，纯净得让你不会有一丝杂念。……读《三国演义》，读一个朝代的兴衰存亡，激烈处，拳头紧握；和平处，心尤澎湃；苍凉处，潸然泪下。不是丝丝缕缕的儿女情长，而是战鼓紧响的壮怀激烈，是一代代英豪战前洒血的壮举，是会让你心灵落泪的味道，品一品，那是一种淡淡的，苍凉的味道。”

这段文字长短交替，整散灵活，排比对偶，运用自如。把读书的感受真切的表达出来。令人回味。

语言是文章的表达工具，在写作文时，应追求语言的新与美，体现语言的力量。但值得注意的是，有些人不顾自身的写作基础，不注意练笔，不深入生活，不去认真观察和思考，而去效仿优秀作品，大量使用彩词丽句，结果东施效颦，词不达意。我们既提倡和内容相称的文采，又反对堆砌辞藻，用华丽的辞藻来掩饰空虚的内容。文字流丽，修辞得体，这是文章的基本要求。应鼓励学生平时应多积累词汇，学会运用各种修辞方法，在写作实践中勤学苦练，掌握优化语言的技巧，以求写出文辞相称、赏心悦目的佳作。