初中班主任有效工作方法的探究

常强宗

班主任工作的辛苦，是众所周知的。小学生很听话，在他们的心中，“老师是对的！”高中生有主见，更多了一份自我管理能力，更加理性。而初中生介于二者之间，又恰逢生理逆反期，不成熟之中又多了一点盲目的自大，更多的是与家长和老师的分歧与矛盾，因此，初中阶段的班主任工作尤为艰辛，初中班主任工作方法更值得探究。本文我将从自己工作的实践角度来探究班主任有效的工作方法。

一、订立班规——用合理的规则让初中学生学会自控

俗话说：无规矩不成方圆。所说的“立规”是自己针对班级的实际情况制订出明确、合理、可行的行为准则。不仅让学生知道自己应该做什么，不应该做什么，而且要潜移默化地引导他们树立正确的人生观和价值观。这种规则我们可以把它叫“班规”，魏书生老师的班规就是很好的借鉴。

接班伊始，我先执行《班级量化管理》。每学期一开始就制定详细的量化管理细则，其中包括纪律、卫生、学习、日常生活、各种比赛的扣分、奖分。每个人基础分100分。如纪律上：学生投票选出四个纪律委员，两两值周。由他们对班里的同学进行加减分，以加分为主。一次每人不超过三分。不遵守纪律的同学，被扣分前，纪律委员会给一次警告的机会，依然不遵守，一次扣2分。情节严重扣5—10分。每周如果拿到流动红旗，纪律上会给相应的值周班委加五分，其他同学加3分。这对班委和学生都是相应的鼓励。每周一统计，一公布。

当然，作为班主任还要时时给学生关爱和温暖，在爱与约束中加以平衡。这样，学生才会慢慢学会自我约束。

二、科学疏导——让初中学生由对立学会合作

大禹治水的成功之处就在于“疏”而不是“堵”。班主任也可以从这种方法中得到启示。在学生行为出现错误时，与其过分地专制管束引起学生的逆反，让学生跟你“对着干”，不如采取明智的疏导政策，让学生跟你愉快合作。

还记得我班学生在刚升入七年级时，很多男生都特别好动，精力旺盛，属于典型的“胆汁质”。他们总喜欢在教室里互相打闹，弄得教室里灰尘四起不说，极易造成同学之间的矛盾。管得太严了，他们就跑到走廊里闹，真让人头疼。后来在大禹治水的启示下，我带着他们到操场上拔河、玩攻城、打羽毛球、跳绳……

师生在游戏活动中不仅增进了感情，也减少了班主任老师的很多“烦恼”。

三、善于赏识——让初中学生在赞美声中进步

教育家认为：教育孩子，奖励是比惩罚更有效的方法。因此他们建议用奖励正确来代替惩罚错误，用肯定优点来代替否定缺点。这样既可以避免给孩子造成伤害，又可以使孩子取得更好的进步。确实如此，我们的每一个学生身上都有了不起的地方，都有闪光点。作为班主任应该抓住这些闪光点，通过鼓励使它成为学生进步的启动点，用这小小的星星之火点亮学生智慧的火炬。

现在的班级里有一名女生叫唐茹雪，她基础较差，努力又不足，说话声音较低，沟通起来十分费劲。而且还逐渐厌学，甚至有过辍学的念头。怎么办呢？我开始试着从她身上寻找闪光点。真是工夫不负有心人，我发现她虽不爱大声与人交流，但是她的作文语言很好。

于是，在一次作文讲评课上，我读了她的作文，并对作文中的可取之处大加赞赏，其他同学也都向她投去了羡慕的目光。惊喜之余的她，眼里有了自信的光芒。此后，不仅佳篇不断，而且学习也努力了，做事也认真了，就连最差的英语科她也积极地背单词了。由此我感受到：班主任如果能及时赏识学生的优点，而不是将他们的缺点放大，那么学生一定会向着老师期望的方向发展。

四、多面倾听——深入了解初中学生的感受

每一个学生都有自己的心声，班主任一定要耐心地去倾听，才能够真正了解学生的想法、感受，才能对学生出现的问题、变化做出及时且妥善的处理。有了这样的基础，师生之间才能很好沟通，建立良好和谐的师生关系。

倾听的方式有很多种，可以通过学生写日记的形式，认真阅读后再写上几句“评语”来倾听；也可以通过让学生给自己写信，写字条的方式倾听；还可以选一个合适的环境，和学生并肩而坐，耐心的倾听他们的诉说。尤其是在学生犯错误，而我们又不明真相的时候，我们更应该耐心地倾听他们的解释。耐心地倾听会让我们更深地认识自己的学生。

五、巧妙联合——让初中学生在齐抓共管中发展

教育是全方位的，单靠班主任的力量是不够的。聪明的班主任应该学会“强强联合”，与科任教师和学生家长搞好关系，结成联盟。及时地发现问题，解决问题。有时离开班主任视线的学生才是他们真实的自己。而科任教师的“小报告”会让我们看到学生的“真面目”，从而抓住最好的教育时机，让学生更好发展。

用心与家长沟通，又会给自己的班主任工作找到一个好帮手。他们的孩子，无形中就已经让我们成了“同一战壕里的战友”。于是，不定期的家访，适时召开的家长会，还有期末复习时提醒家长督促孩子抓紧复习的电话，学生进步时寄去的几张喜报，……这些，都成了我们共同教育学生的纽带。学校教育和家庭教育相结合，最大程度推进了学生的进步与发展。

从事教育事业的每一个初中教师都应该认识到自己肩上担子的沉重，关注每一位学生，关爱每一位学生，以真爱对待每一位学生的优缺点，以责任、智慧来诠释教育的美丽。