浅议如何构建数学高效课堂

◎张建文

高效课堂的构建是每位教育人的梦想，是每位教师孜孜不倦为之奋斗的不竭源泉。高效课堂是有效课堂的最高境界，是在最有限的时间和空间范围内达成的目标的最大化。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，构建高效化的教学活动则会山重水复、磕磕绊绊，笔者为此分析数学课堂低效的成因，进而提出构建数学高效课堂的策略。

一、数学课堂教学低效的原因

1.师生间心灵的关闭 部分教师关上心门搞课堂教学，不能走进学生的心灵，不能够与学生建立和谐融洽的关系，更不必说信其道亲其师了。当遇到教学问题陷入尴尬境地时只会抱怨学科编排不科学，怨天尤人，还有个别教师只会批评、责骂、冷嘲热讽学生，不能在学生出现困难时给予及时的辅导、真诚的鼓励。这种缺少爱的课堂、没有爱的艺术教学往往会事倍而功半。学生在一种封闭甚至是对立的情绪下进入一种痛苦的低效率的学下状态，伴随而来的是孤僻、冷落、自暴自弃。

2.数学教学中的假合作 合作学习是数学课堂教学最为常见的一种学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。而时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，在实际的课堂操作中显得疲于应付，花花哨哨堆砌一番，表面的粉饰掩盖了数学教学的实际。在小组内合作规则不熟悉，分工不明确，在学生没有充分思考的情况下进行合作学习，出现了一部分学生在干，一部分学生在看，还有一部分学生在捣乱的热闹场面。而这样的合作的结果展示最终只是为个别优生提供的机会，能感受到成功和幸福的也是个别的小组长而已。倡导的“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式与课改理念在学生漫无边际、一知半解的热闹折腾中烟消云散。

3.快乐成为一种口号 学习并快乐着，成长并幸福着是我们的理想状态。但许多学生对数学学习缺乏兴趣，对学习难以形成愉悦的体验。随着知识的获取和能力的发展，学生的数学学习情感、态度、自信的发展反而形成一定的反差。通过数学学习让学生获得自信和更多的成功感，是数学学习目标极为关注的方面，而这一点在数学学习中却表现得严重不足。作业练习时的马虎应付、抄袭了事，解题过程中的走马观花、不求甚解，学生们很难在数学的天地间找到一种价值和幸福，课堂教学便进入了低效的恶性循环。

二、构建数学高效课堂的策略

我们分析了数学课堂进入低效的原因，可以运用以下策略构建高效的数学课堂。

1.民主平等、激情四射的氛围是构建高效课堂的向心力 没有激情的课堂定然是低效的，没有民主平等的情感课堂注定也是乏味的。首先要建立良好的师生关系、和谐愉快的课堂教学气氛，温暖学生的心灵。俗话说：“亲其师，信其道。”学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。教学过程中，缺乏教师的激励性和肯定的评价，教学是算不上成功的。如果教师对每个学生的每一个合理的想法都给予肯定，使学生得到心理上的满足，体验到成功的快乐，以达到强化学习动机，增强学习的信心和主动发展的动力之目的。强化学生好的一面，用亲切的语言、思辩的语言鼓励尽可能多的学生参与进来。其次要点燃学习的激情。要使学生产生学习动力，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生对数学的厌恶是由于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。

2.紧张有序、张弛有度的课堂实施是构建高效课堂的关键 好钢要用在刀刃上，如何使我们的课堂紧张起来呢？要想使学生课上达到紧张的程度，教师课下就得紧张，认真地备课，认真地熟悉教材，认真地熟悉课程标准，正如洋思中学的精神：课堂教学过程是同学们紧张地自学过程，把每一件简单地事做好就是不简单，把每一件不平凡的事做好就是不平凡。必须切实做到“自主而不自流，放手而不放任，互动而不浮动”，才能使我们的新课堂“紧张”起来。而要体现此思想，就必须做到脚踏实地、一板一眼，不折不扣精心设计每个环节，即由实践到认知再到实践，即暴露问题、发现问题、分析问题、解决问题；即我们要从“学情”出发，从学生中来，到学生中去，让学生暴露真问题，让老师发现真问题，引导学生去分析、解决、运用真问题。也就是说，我们的课堂只有做到“有序”，我们的课堂才能使每一个人积极起来，紧张起来，高效起来。紧张，不等于慌张，不是畏惧、害怕、胆怯，即全力以赴，心无旁鹜，全神贯注，聚精会神，知难而进，迎难而上，用心求学，主动求索。课堂上让学生紧张地学，这才是真正的愉快。例如学习《圆的周长》时，科学分组，明确分工，然后小组合作，将提前做好的大小不同的圆片分别测量出周长和直径，进而发现圆的周长和直径之间的关系。这种在紧张有序状态下的科学结论是任何说教无法达到的。

总之，只有让学生在民主平等理解信任的课堂氛围中才能点燃激情，只有让学生在紧张有序张弛有度的课堂中才能获得满足感，这是数学课堂走向高效的必经之路。