浅谈高中信息技术教学的策略

李志坚

在信息技术时代，培养学生的信息技术素质，是高中阶段的教育，不可忽视的重要教学内容。同时围绕素质教育的基本要求，我们也要借助信息技术课程的平台，促进学生综合素质的发展。尤其在培养学生创新能力方面，计算机信息技术作为一门新的学科，其自成系统，可以给学生的创新创造提供充足的平台。探索开放式教学方法是实施素质教育的需要，也是培养创新型开拓型人才的需要，很值得我们研究，笔者在教学中总结了一些经验，做了一些实践的探索，现介绍如下。

一、引导学生在实践应用中学习高中信息技术课程

在学校学习的所有知识，不能只是停留在理论层面上，尤其像信息技术这样的学科，学生要把这套理论掌握清楚，能够深入探索计算机信息技术领域内的深奥知识，更是需要他们在实际的应用过程中去认真体会并给自己的日常生活带去改变。

因此，教师在教学中要遵循教材的内容，组织教学活动，同时也要把教材的内容与实际生活联系起来，学会熟练操作生活中常用的软件，学会基本的编程方法，让学生将计算机技术的功能更好的发挥出来，平时学生做其他的科目作业时，也可以用计算机互联网上的一些网站和软件功能辅助完成。就是要通过这些应用实践操作，让学生在解决生活和学习中的实际问题时候，体会计算机这门学科的工具化优势。教师也要多留心生活里计算机科学都有哪些应用，例如智能家电领域，从学生熟悉的生活痛点入手，给他们提供计算机人工智能的解决方案。

提高学生在计算机信息技术学习中的练习强度。所以，教师也可以让学生边学理论边练习，这样的学习方式可以让他们的学习效果更好。虽然现在人们沟通信息主要用到非常快捷的微信，可是一些文件等正式的内容还是用到电子邮件，让学生学习如何更好的编写电子邮件也是生活和工作中必要的技能。教给学生如何申请电子邮件，如何设计不同主题的电子邮件内容，如果在不同的模板里将自己的内容编辑的简洁又漂亮，这些都是非常重要的。可以给学生们老师自己的邮箱地址，让学生给自己发一封信，并且设定主题，用这样的方式锻炼他们的计算机操作能力，并且给予分数的奖励。

二、在一定的学习情境中，练习技能，增进学科兴趣

每一门课程都有其特点，教师要善于发掘，计算机课程集操作性、趣味性与应用性等特点。例如，在上第一节计算机课时，传统教学模式教学的中通常先讲授计算机基础知识，然后再让学生认识、接触计算机。但如果采用“任务驱动，先认识，后学习”的模式，计算机课程的操作性特点就能凸现出来。例如，可以让学生首先了解计算机的组成，最好的方式就是让学生将面前的电脑拆开来重新组装，这种方式最为直观，学生在这个过程中就能够很好的专注到电脑结构的了解和识别操作中，能够很好的促进他们兴趣的提升，提高操作的水平，而且，这些知识和技能会转入学生的长时记忆系统，给学生留下难以忘记的深刻印象。

三、用充分的视觉信息刺激，提高学生的学习效果

认知心理学研究结果表明，在学习活动中，如果能够给学生多种感觉通道的信息，刺激，要比从单一通道去刺激学生教学的效果更好。而且在所有的感觉通道中，视觉刺激占的比例更重，尤其一些动态的视觉刺激更是可以给学生更加深刻的印象。例如，在讲解“信息技术及其影响”时，假如单单用语言来讲述，学生很难理解，其结果既浪费口舌效果又不好。我就播放远程教学、远程就医、网络游戏、未来数字世界等多媒体视频。通过观看这些视频资料，同学们非常直观地了解了信息技术的历史和发展趋势，同时也知道了信息技术可能带来的不利于身心健康和应该养成健康使用信息技术的习惯。在视频播放完了之后，学生们也完成了本节课的学习过程。在观看视频的过程中，他们对相关的历史信息和未来的发展走向有了更加深刻的理解，所以，对于高中信息技术这门课的教学来说，根据不同的内容采用更加贴合的方式组织教学，这是在教学工作中灵活性的体现。

四、给学生安排协作完成的任务，提高他们的合作能力

学生在信息技术能力方面已有的基础是不同的，而且兴趣上面有很大的差别，将学生分为几个兴趣小组，可以让学生们互相影响，让对于信息技术更加感兴趣的同学，去影响那些后进的同学。其实，利用这种情况，我们师生之间、学生之间可以相互帮助，相互学习。于是笔者对学生进行了简单的分组，进行辅导，他们既能帮助同学解决问题，又能把同学们存在的问题及时反馈给教师，在协作学习的方式下，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，也是促进学习的帮助者。又能促进学生间良好人际合作关系，进一步培养学生的协作精神。

五、为课堂教学的顺利开展做足充分的准备

信息技术这门课程，教学内容更新的很快，学生在课下也对相关的领域有更多自己的探索和理解。所以，教师在备课的时候，要做好充分的准备，将自身学习指导者的角色充分的发挥出来，为了满足学科教学的需要，满足学生对信息技术知识和技能不断渴求的需要，教师要不断学习新的学科内容。这就要求教师除了课前必须检查有关设备问题之外，在授课过程也经常碰到这样或那样需要及时解决的问题，有知识性的、技能性的、学生思想性的等等不一而足。有关这些问题都要求教师及时解决，才能确保教学的顺利进行，才能保证教学任务的完成。

总之，信息技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的技术。为了培养优秀人材，必须提高教学效益，改革教学方法与教学手段，才能适应现代教育技术的飞速发展，才能更好地提高全民素质、培养具有信息素质和创造素质的新型人才。

参考文献：

［1］陈吉利．信息技术教学课堂管理刍议［J］．中小学信息技术教育．2008（04）．