浅谈如何提高初中体育课堂学习兴趣

陈哲

体育锻炼对学生成长发展的重要性不言而喻，合理的体育锻炼可以消除上课的疲惫，可以改善健康状况，可以培养学生的兴趣爱好等等。如何做好初中体育的教学工作呢？兴趣是最好的老师，是学习的动力之源。只有培养学生对体育课的兴趣，让他们因此主动进行体育课的学习和锻炼，才能够让学生将体育锻炼当成一种习惯，而这种习惯将让他们受益终身。因此，培养学生对体育的兴趣是初中体育教学的重要目的。

一、改变教学观念

长久以来的传统教育观念不断向学生灌输成绩至上、升学第一的思想，让学生对体育课的学习失去兴趣和耐心。学生喜欢在体育课上自由活动，做一些自己喜欢的事情，而对体育课内容的学习不甚关心，往往马马虎虎得蒙混过关。因此，进行体育教学的第一课就是转变学生的学习观念，让他们意识到体育课堂学习的重要性。只有拥有健康的身体才能更加专注地投入到文化课的学习中去，更何况体育成绩也是成绩的一部分。不仅仅是学生的学习观念需要改变，教师、家长以及学校的教育理念都应改变。学校应加大对体育设施建设的投入，为学生建立安全、良好的教学环境；家长应当意识到初中阶段是孩子发育的重要阶段，不要将学生的课余时间用各种补习班填满，应当认识到合理的体育锻炼有利于他们的成长，因此，要给他们留下足够的进行体育锻炼的时间；教师应当关心学生的身体素质，全面禁止占用体育课进行其他教学活动的行为。只有所有人的观念转变了才能够营造体育课堂学习的良好氛围，才能更好地培养学生的学习兴趣。

二、增加教学内容的趣味

性传统的体育课堂就是让学生先进行准备活动，然后进行简单的课堂教学，紧接着就是自由活动，这导致学生不重视课堂教学的内容，对体育课的学习不感兴趣，敷衍了事。游戏、比赛等活动往往能够激发他们的学习兴趣。因此，体育课堂不能仅仅简单地进行学习内容的教学，而是加入丰富的教学内容和方式，增加教学的趣味性，让学生对体育课的喜爱是因为课堂本身，而不是仅仅为了自由活动。例如，在进行长跑练习时，学生往往一听到400米、800米都会产生畏难情绪和抵触心理，从而消磨了他们对于体育课堂教学内容学习的兴趣。此时，教师可以采用做游戏的方式，让学生参与到跑步的锻炼中。“贴烧饼”、“支援前线”等游戏趣味性十足，符合初中学生的认知和特点，并且都能够让学生进行有效的锻炼并且保持热情，从而培养他们对体育课的兴趣。

三、差异化教学

每个学生的身体素质和健康状况都不一样，如果教学内容难度过高，会削减学生的学习兴趣；难度过低，没有任何挑战性，也不能很好地培养学生的学习兴趣。作为教师应当充分了解学生的情况，为不同的学生制定不同的学习内容和任务。首先要进行常规的素质测试，如肺活量、坐位体前屈、跳远、仰卧起坐等等测试，了解学生的身体素质。然后，根据测试情况，为每个学生制定不一样的教学方案。培养学生在某一专项上的兴趣也是培养他们对体育课堂教学内容的兴趣的手段之一。例如，男生往往喜欢篮球、足球、乒乓球等竞技性较强的运动，女生则偏爱羽毛球、排球、啦啦操等运动。在进行常规的课堂内容的教学之外，教师也可以根据学生的兴趣，组织学生进行专项运动的训练。例如，组织一场班级内的篮球赛，让学生充分发挥，教师再根据学生的实际情况指出他们的不足，教授他们技术要点。这张方式更能抓住学生好胜的心理，让他们主动学习，培养学习兴趣。

四、堂内堂外相互配合

在新时期的教育环境下，教师需要做好堂内堂外的联动。体育课不仅仅局限在操场、活动室等外部区域，有效地利用体育那堂课，实现堂内堂外的相互配合、是提高初中体育教学质量的有效方法。在堂内，教师可以用多媒体对学生进行榜样教育。比如：在进行田径教学时，教师可以播放奥运赛场比赛时的视频，通过视频可以增强对田径运动的乐趣，还能从心底获得一种认同感。再比如：讲解乒乓球的时候，教师可以以国家队的比赛为教学蓝本，对视频中运动员的击球动作进行解析，让学生慢慢地进行学习。在堂内学习过后，就可以在体育场上进行实战的训练了。这样堂内堂外联动的教学方式会让学生更加认同教师的教学，进而提高学生的上课积极性。

五、提高自身素质教师是体育课堂的组织者

正确的教学观念、丰富的教学内容和有效的教学方式依赖教师来完成；教师是体育课堂的引导者，体育项目丰富多彩，学生的兴趣各异，为了能够较好地指导学生，教师必须在各个体育项目上均有涉猎，能够指导学生一些基本要领；教师是体育课堂的管理者，体育课堂是一个开放的打环境，良好的教学秩序需要教师来维持，同时，大环境下的体育运动存在着许多潜在危险，需要教师时刻注意学生的安全。教师是体育课堂教学的关键，有效的体育教学需要具有高素质的教师。因此，为了培养学生的学习兴趣，进行高效的教学活动，教师需要不断提高自身素质，以身作则，无论严寒酷暑都与学生们一同锻炼。

六、结语

总而言之，高效的体育课堂教学不能仅仅是教师教授教学内容，而是学生对体育充满兴趣，主动学习。首先，要全方面转变对待体育课的观念，教学者要为学生提供良好的环境，学生要认识到体育课学习的重要意义。其次，教师需要增加体育课堂的趣味性，通过丰富的教学内容和教学方式来培养学生的学习兴趣。另外，学生个体存在身体素质和兴趣点上的差异，教师要充分认识到这一点，为学生设计合适的教学方案，保持他们学习的兴趣和热情。最后，教师们应当不断提高自身素质，赢得学生的喜爱，鼓励肯定学生，从而激发学生的学习兴趣。

参考文献：

［1］马志刚．初中体育教学中如何培养学生的体育兴趣［J］．学周刊，2012．

［2］丁曙，张同宽．体育游戏对青少年健康人格社会化发展的探讨［J］．吉林体育学院学报，2009，（06）．