小学语文高效课堂的构建策略

唐蓉

为了紧紧追随新课改的步伐，老师要摆脱传统教育理念的束缚，在语文课堂教学中，尊重学生们的主体地位，给予学生们足够的空间与时间去表现自己。不仅如此，老师还要拉近师生之间的距离，注重良好师生关系的建立，从而加强对学生们的了解，根据学生们的性格特点进行教学环节的设置，有效的吸引学生们的注意力，让学生能够主动的参与到语文课堂的学习中来。然而在当前的语文课堂教学中，很多老师虽然认识到了新课改的重要性，但是没有进行完全的教学改革，在教学中仍然受到传统教学理念的束缚，导致语文课堂教学效率不理想。下面我简单谈谈小学语文课堂教学存在的问题以及小学语文高效课堂的构建策略。

一、小学语文课堂教学存在的问题

1．传统教学观念束缚老师的教学 在小学的语文课堂教学中，由于很多老师仍然受到传统教学理念的影响，在课堂教学中仍然是以老师为主体，忽略了学生们的主体地位，学生们在课堂教学中缺少学习的积极性。在课堂教学中，主要是老师讲学生听，学生缺乏表现自我以及提出疑问的机会。老师以自己的思想去引导学生进行学习，违反了以学生为主体的原则，这样的教学理念影响了语文课堂教学效率的提高。

3．忽略良好师生关系的建立 在小学语文课堂的教学中，师生关系对学生们的学习有着重要的影响。小学的孩子对很多事情都不太熟悉，因此他们的理解能力强也有所欠缺。所以在语文学习的过程中，学生们可能会遇到很多意想不到的难题。小学生年龄比较小，缺少语文学习的耐力以及坚持下去的勇气。老师在日常教学中，和学生之间缺乏必要的沟通，师生关系比较紧张，老师不了解学生的状况，只是按照自己的计划进行教学，忽略了学生们学习兴趣的培养以及学习方法的指导，导致语文课堂教学的效率不理想。

2．不注重学生们学习兴趣的培养 小学阶段是培养学生们语文学习兴趣的关键时期，然而很多老师在语文课堂中都忽略了学生们学习兴趣的培养。在小学语文的课堂教学中，老师们的教学方式单一枯燥，习惯性的运用灌输式或者填鸭式的教学模式进行教学，导致学生们被动的进行语文的学习。这样的语文课堂气氛比较压抑，学生们缺少学习的动力，长久下去对语文的学习失去兴趣，最终影响语文的学习。

二、小学语文高效课堂的构建策略

1．设置良好的课堂导入 良好的开始等于成功的一半，所以老师要注重课堂导入。良好的课堂导入有利于激发学生们学习的兴趣，能够让学生运用积极的心态去进行语文的学习有利于激发学生们学习的欲望。小学生对很多事情都充满着好奇心，渴望接受新的东西，如果一开始就给抓住他们的好奇心，那么一定能够提高学生们语文学习的质量。小学生大多数喜欢游戏，喜欢集体活动，那么在语文课堂正式开始讲课之前，老师可以组织学生进行游戏，激发学生们的学习热情。例如，在上课之前，老师可以引导学生自由结组进行词语接龙比赛，引导学生运用学过的字词，加深学生们对上一节课知识的记忆。对取得最后胜利的学生要给予鼓励，并且能够在班级上给予他们表扬，进而加强他们学习的动力，同时也能够激发其他学生前进的欲望。通过这样的一个小游戏，能够让语文课堂的学习气氛变得更加浓厚，同时也能够让学生轻松愉悦的过渡到语文课堂的学习中来，最终提高语文课堂的教学效率。

2．注重培养学生们的学习兴趣 小学生不喜欢有太多的约束，太过压抑的环境不利于学生们的学习，所以老师要注重良好学习气氛的营造。在课堂教学中，老师要改变自己的形象，教学中语言要尽量幽默风趣，并且能够运用活跃的教学思路将学生带入到语文课堂的学习中。小学的孩子喜欢和蔼可亲的老师，因此老师要试图改变自己严厉的教学风格，老师要改变自己的教学影响，并且用一颗热情的心去关爱学生，学生因此不会对老师产生畏惧心理，能够主动的的去和老师亲近，能够让学生在课堂学习中尽情的表现自己，开心快乐的进行语文的学习。不仅如此，老师在教学过程中还可以适当加入一些肢体动作，运用丰富的表情或者动作向学生传达信息，从而吸引学生们的注意力，提高学生们学习语文的兴趣，激发学生们学习的欲望，促进语文课堂教学效率的提升。

3．运用现代化手段进行教学 多媒体教学是科技不断进步的产物，同时也为课堂教学带来了便利。多媒体教学能够将枯燥的文字变得图文并茂，并且能够通过声音与画面的结合讲语文知识动态的展现出来。小学生的理解能力比较差，多媒体通过形象可感的画面教学方便了学生们的理解以及记忆。多媒体教学能够将很多抽象的东西化为具体的实物，从而让学生有一个更加直观的认识。例如在讲《望庐山瀑布》的时候，老师就可以借助多媒体让学生观看瀑布的图片，也可以通过多媒体播放瀑布的视频，让学生们真切的感受到庐山瀑布的壮观，对诗词的内容有一个全新的理解。就这样通过多媒体教学吸引学生们的注意力，通过构建情景进行教学，提高学生们对语文知识的理解和记忆，从而提高语文课堂的教学效率。

在新课程改革的理念下，老师要摆脱传统教学观念的束缚，不断的更新教学理念，积极的创新教学方法，高效的进行小学语文的教学。在课堂教学中，老师要注重良好师生关系的建立，从而拉近师生之间的距离，让学生们主动的和老师进行交流，老师更加了解自己的学生，然后根据学生的性格特点进行教学环节的设置，添加学生们感兴趣的内容，从而激发学生们学习语文的兴趣，调动学生们学习的积极性，构建高效的语文课堂。

参考文献：

［1］丁玲春．探究如何提高小学语文课堂教学效率［J］．《新课程？上旬》．2015．（4）：76－77．

［2］冯玉营．探究如何提高小学语文课堂教学效率［J］．《速读旬刊》．2015．（11）：76－77．

［3］汪英慧．探究如何提高小学语文课堂教学效率［J］．《新课程：上》．2015．（5）：76－77．