网络，让高中语文阅读教学更精彩

余淑贤

网络阅读环境下，高中语文阅读具有开放共享性、交互性、多样性和超越时空性等多方面的特点，丰富了学生阅读的内容，给学生提供了更多新的阅读方式和阅读体验，阅读素材也是呈现出了海量性。本文在相关专家和学者既有研究成果的基础上，结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识，就如何利用网络给学生带来更精彩的阅读体验，在潜移默化的过程中使得学生的语文阅读素养得到有效提高这一问题做了具体的分析。

一、利用网络激发学生学习阅读的积极性

传统教学理念下，教师使用的课堂教学模式也比较单一，即教师讲，学生听和背的课堂教学方式，教师讲得激情满怀，学生听得昏昏欲睡，如何改变这一教学现状，提高学生听课的有效性，让学生爱上语文阅读的学习就显得尤为重要了。而网络的有效利用，能够充分的刺激学生的视觉、听觉和感觉，让学生耳目一新，经实践证明，有助于学生阅读积极性的提高。例如，我在教学《将进酒》一文时，我就利用多媒体来刺激学生学习的兴趣，达到更好的教学效果。

师：在中国的文学历史上，诗和酒就像是一对孪生兄弟，有一种天生的缘分，很多诗都是在诗人饮酒之后创作的，又有很多诗是与酒有关的，今天我们要学习的就是一首劝酒诗。

之后，我利用大屏幕为学生展示了李白饮酒的画面，并注明李白的简介和代表作，让学生回忆一下“诗仙”有什么佳作，并进行背诵。简单的回忆之后，大家对李白有了更深刻的认识，也意识到今天要学习的就是李白的一首新诗。接下来，我为学生播放了《将进酒》的动画，让学生直观地感受到今天要学习的诗句的整体色彩，激发学生的学习兴趣。

师：大家看了动画，有没有想到今天我们要学习哪一诗词呢？

生：将进酒

师：很好，相信大家在之前已经对这首诗有了一定的了解，那么有谁能够为大家朗诵一遍呢？

在选了几名同学朗诵之后，我开始讲解本诗的意思、内涵、名句，让学生更深入地理解将进酒的思想感情。

最后，我为学生播放了名家朗诵《将进酒》的音频以及音乐，让学生从多方面的来感受其中蕴含的悲重、愤懑之情。并进行了有效的链接《行路难》，通过多媒体为学生展示《行路难》的原文、译文、思想感情、表达方式，让学生从中体会二者的异曲同工之处。短短的一节课，学生从文字、画面、音乐、视频、链接多方面来学习和理解《将进酒》，这在没有多媒体、没有网络的时代是不敢想象的，在这样多样化的教学环境下，整体的教学效果当然有所提高，学生的阅读素养也得到了有效的提升。

二、利用网络丰富学生阅读的方法

在没有网络之前，学生阅读仅仅依靠教师的示范朗读，以及学生的自我阅读，但是，在网络日益发达的今天，学生能够有更多的阅读方式去阅读和理解文章。学习效率和效果当然会得到有效的提升。在没有网络之前，在学习《登岳阳楼》时，只能靠教师的讲来自己的领悟来理解诗词的意思，其中涉及到的很多重难点句子学生都很难理解，只能死记硬背，但是在网络时代的今天，我在教学的过程中，就将其中的重难点诗句、段落录制成微视频，学生可以根据自己的需要时时地观看和体会，在观看的过程中不仅达到了量变向质变的飞越，而且学生通过自己有选择地播放和暂停也大大地提高了学习的效果，自身的阅读素养当然得到了有效的提升。

三、利用网络创设更真实的意境

高中语文阅读在学习的过程中会涉及到很多情境和意境，这些内容单靠学生的想象是很难达到的，所以，在教学实践的过程中，需要教师利用现代网络技术和资源为学生创设更真实的意境和情境，给学生更真实的情感体验，以让他们更好的理解文章的内容，提升自己的阅读素养。例如，我在教学《林黛玉进贾府》这一内容时，先利用多媒体播放了一段林黛玉进贾府的视频之后，又给学生展示了贾府的图片，让同学们对贾府这个大宅子有直观的印象，之后又给出了林黛玉进贾府的路线图，即先从西边的角门进入荣国府，之后又到了贾母的正方大院，之后去了贾赦处，又去了荣禧堂贾政处，回到贾母处用餐，最后到了碧纱橱。让同学们通过PPT既能够直观的看到她的行踪路线，又能够感受到林黛玉进贾府的整个氛围，为其学习和理解主题内容奠定基础。

总的来说，网络学习时代的到来，使得高中语文的阅读教学工作变得更丰富多彩，学生也能够从中感受到更真切的情感，也能够更好地激发学生的学习兴趣和热情，但是，需要教师注意的是，网络的应用一定要合理，切记不要把一节语文阅读课上成一节多媒体展示课。

参考文献：

［1］王兰兰．信息技术环境下高中语文阅读教学现状调查与研究［D］．延边大学，2017．

［2］黄国珠．高中新课程语文专题阅读能力培养研究［D］．广西师范大学，2017．

［3］杨生栋．对高中语文阅读教学与传统文化关系的思考［J］．中学语文，2012（06）：55－57．