流行音乐引入初中音乐教学中的价值思考

2018-04-07李赢

中学课程辅导·教学研究 2018年9期

李赢

前言：随着人们生活水平以及质量的不断提高，人们对音乐艺术的认识和需求也在不断增加，因此，这也推动了音乐教育的发展。初中教育中音乐教育是其重要的组成部分，同时，音乐艺术对学生也有着很大的吸引力，在新时代环境下，初中音乐教材中也逐渐的引入了一定的流行音乐，这对初中音乐教育起到了积极的影响，而如何合理有效利用流行音乐达到初中音乐教育的目的，就需要教师根据实际的教学内容，采取一定的措施来引导学生进行学习。

一、流行音乐引入初中音乐教学中的必要性

1．激发学生的音乐学习兴趣在传统的初中音乐教学中，教师的教学教材中一般都是一些传统的民族音乐类型，由于初中学生年龄的特点，他们对这一类的民族音乐类型是没有很大兴趣的，受到现时代环境的影响，他们接触更多的是流行音乐，传统的初中音乐教学教材并不能有效的提高学生的学习积极性，因此，这就为初中音乐教学引入流行音乐创造了条件。初中音乐教学中引入流行音乐，流行音乐的丰富性和大量性都为初中音乐教学提供了良好的资源条件，教师通过在教学中援用合适的流行音乐，学生对于这种类型的音乐更加喜欢，对于它们的学习和认识也会变得更加主动，这样就能够充分激发学生的音乐学习兴趣，使他们更好的投入到音乐学习中。

2．拓展学生的音乐欣赏视野由于传统的初中音乐教学中，其教材中的音乐类型是有限的，主要偏向于一些民族音乐，这些音乐情感和艺术的表达也存在一定的局限性，学生对于这种民族音乐的认识也并不是十分主动，因此，教师在初中音乐教学中，就可以在民族音乐的基础上，进而引进一些当下流行的音乐作品，从而可以有效的丰富教学的内容，也拓展了学生的音乐欣赏视野。流行音乐的存在具有着很大的环境特点，流行音乐的类型也是多种多样，学生在生活中接触流行音乐往往存在一定的盲目性和跟风性，对流行音乐的认识和欣赏并不是很深刻，教师在音乐教学中引入流行音乐，就可以让学生规范化的来对流行音乐进行学习和认识，这能够帮助学生提高对流行音乐的认识，拓展他们的音乐欣赏视野［1］。

3．符合学生音乐学习的心理特点流行音乐的产生和当下社会环境有着很大的关系，它主要以抒发个人情感为主，初中学生由于年龄的特点，对这种抒情的流行音乐一般兴趣比较大，同时由于流行音乐在表现形式上比较简单，但是内容变化上却比较丰富，初中学生对于流行音乐形式更加易于接受，这样符合初中学生的心理特点和审美标准，另外，流行音乐的创作一般都是一般都是年轻群体，因此，初中学生对流行音乐中的表达更容易产生共鸣，比如，张扬、激情、动感或者委婉、抒情等，都是初中学生生活中的写照，他们对流行音乐更容易具有认同感。在初中音乐教育中引入流行音乐，这就更好的利用了流行音乐符合学生音乐学习的心理特点，利用他们易于接受以及乐趣接受的方式来促进他们的音乐学习。

4．激发学生音乐创造力和表现力初中学生具有着显著的年龄特征，他们的审美观、人生观以及价值观都在形成和培养的过程中，初中教育阶段对学生的综合能力以及素养的培养具有着重要的意义，而初中音乐教育就是对学生的综合素养培养有着积极的影响。音乐教育是一种针对学生艺术审美以及高级趣味的培养，它对学生的音乐欣赏、理解音乐的能力培养意义重大，在传统的初中音乐教育中，教材内容更多的是关于民族音乐和古典音乐类型的，这类音乐的艺术形式比较规范，虽然其具有着很高的文化和内涵性，但是其表现形式却不是很自由，在新时期环境下，初中学生更加喜欢流行音乐的自由形式，在初中音乐教育中引入流行音乐，就能够给予学生更加丰富的内容欣赏空间，进而能够激发学生的音乐创造力和表现力［2］。

二、流行音乐引入初中音乐教学中的应用

1．认清流行音乐的特点和地位在初中音乐教育中，教师教学中都是使用民族音乐以及古典音乐作为教学的教材内容，经过长期的发展，他们对这种类型的音乐题材的教学模式已经十分成熟，而面对在初中音乐教学中引入流行音乐这种教学模式并不是十分熟悉，对流行音乐的教学应用还处于一个探索的阶段。在初中音乐教学中引入流行音乐之前，教师需要对流行音乐的特点和地位进行客观有效的分析，对流行音乐在学生生活中的情况进行了解，学生对流行音乐的偏向和爱好等也要掌握，进而再结合实际的教学内容进行分析，分析初中音乐教学中引入流行音乐的必要性，并对其如何在音乐课堂上有效的使用流行音乐进行研究，在对流行音乐引入课堂教学进行全面分析后，再进行课堂设计来促进流行音乐的引进［3］。

2．选择合适的流行音乐引入教学在初中音乐教学中引入流行音乐的时候，由于流行音乐题材的复杂性以及丰富性，其各种思想和情感的表达都有，有积极的也有消极的，为了从分发挥其在初中音乐教学中的作用，切实起到提高学生音乐欣赏能力和审美能力的目的，就需要教师对引入的流行音乐严格的进行选择，保证其思想性和艺术性都比较高。教师在选择流行音乐的时候，首先需要其具有科学辨识流行歌曲的能力，有效的分辨糟粕和精华，发挥流行音乐的教育意义，避免一些消极的腐朽的思想流入课堂中，另外，教师在选择流行音乐的时候，还需要注意其流行音乐的风格以及音乐性，在尊重流行音乐特点的基础上，尽量的挖掘流行音乐的艺术性以及创造性，从而来丰富学生的欣赏内容。

3．选择合适的流行音乐引入方式流行音乐在初中音乐教学中的引入，还需要教师具有合适的引入方式，教师除了对其教学的任务以及教学的目标进行制定外，为了更好的发挥流行音乐的作用，就需要对流行音乐的引入方式进行合理有效的控制。教师在进行初中音乐教学的过程中，可以以音乐的创作背景来作为流行音乐的引入点，比如，在表达运动会的背景下就可以引入《我相信》、《超越梦想》等流行音乐，来表现运动员参加比赛的状态和对比赛的信心，学生通过这些耳熟能详的流行音乐就能够有效的促进他们对音乐背景的认识和感悟，另外，教师在初中音乐教学中，还要注重各种音乐题材之间的融合，在教师进行民族传统音乐的教学中，在对传统音乐文化进行分析讲述后，还可以引入一些具有传统音乐类型的流行音乐，比如，中国风的流行音乐，就可以有效的帮助学生更好的理解和欣赏［4］。

4．注重对学生音乐素养的培养在初中音乐教学中，虽然引入了一部分流行音乐作为课堂教学的内容，但是，引入流行音乐进行教学只是一种教学的方式，其主要的目的还是为了实现对学生音乐素养的培养。由于初中学生的年纪还比较小，考虑问题以及分析问题的能力还不是很强，因此，他们在进行音乐学生的时候，更多是偏向于自身的喜好，教师在音乐教学中引入流行音乐，就很好的吸引了学生的学习兴趣，教师就可以以流行音乐作为教学的楔子，来回归到教学的本质，注重对学生音乐素养的培养。