探究在初中英语课堂上如何实现生动教学

韩芳

语言是连接人与人沟通交流的纽带，是传递信息的载体。对于学习英语的人而言，由于其毕竟不是母语，因此在掌握上往往需要花费大量的时间和精力。初中生学好英语的关键是能够理解基本语法并且能自主的加以运用，教师为了培养学生的英语综合能力需要应用生动活泼的教学形式进行教学。笔者多年任教初中英语课程，通过教学实践积累了丰富的经验，尤其针对如何运用生动教学来提高教学质量的方面颇有心得，现将探究成果总结如下。

一、实现生动教学的前提是创设趣味课堂环境

英语课堂需要轻松自由的学习氛围，让学生在快乐中接受知识的洗礼，这有利于提高学生自身的学习质量，同时也有利于保证教师教学计划的实施。创设趣味课堂环境的目的是把学生的热情激发出来，让学生在吸取学科文化知识的过程中获得有趣的体验，从而增强学生积极参与教学活动的积极性，提高主动求知的热情。新课标的教学理念要求教师不但要以教材为工具去传授具体知识，更要有效地运用高昂的热情去感染学生，营造积极良好的课堂气氛。

笔者长期任教于城乡结合的学校，教学对象大多是留守儿童，他们往往在接触英语的时间上落后于市区的学生，缺乏扎实的英语基础，对英语语法的规范法则掌握上不够灵活，这种现象的主要原因是学生在课堂学习中没有集中精力，在英语重点知识点的把握上容易遗漏。对此，笔者为提高学生的学习兴趣将创设趣味课堂作为重要的教学任务。在进行八年级英语下册“Can you come tomy party”的教学过程中，笔者为学生播放了一段节奏感强的音乐，让学生们跟随音乐想象置身于派对中，同时让学生自由表述此时此刻最想和哪位同学一起参加这场派对，由此很轻松的引出了本课的主题。笔者通过营造欢快的课堂环境，能够让学生自然地融入到教学活动中，帮助学生缓解学习过程中产生的压力和对英语学科的紧张感，提高了学生的学习兴趣，增强了对学习英语的自信心。创设趣味课堂有利于帮助教师实现生动教学的目标，有利于促进教学效果的提高。

二、实现生动教学的基础是结合多种教学方法

教师如何在有限的教学时间内提高自身的教学效率，是教师进行生动教学的重要问题。初中英语教材内容复杂，知识面范围广，这对学生造成的压力可想而知，对此，教师需要在教学方法的应用上加强重视，通过运用多种类型多种形式的教学方法来提高学生的学习质量，帮助学生提升知识储备，为实现生动教学打好坚实的基础。

笔者认为初中英语的教学实施重点在于合理应用教学方法，包括情景教学法、小组讨论法、示范教学法等等。以小组讨论法为例，笔者在讲授“How often do you exercise”这一课程时，让学生以前后两桌为小组互相交流翻译句子，同时讨论句型的语法特点，最后将讨论结果派代表进行表述。笔者在对学生答案进行点评的过程中发现学生讨论时充满了积极性，对问题有多种角度的见解。笔者要求学生根据句子的翻译做出正确的回复，有的学生回答“twice a week”有的学生回答“three times a day”等等，笔者将每位学生的答案做了点评纠正，并对句型的语法做了认真的讲解，指导学生掌握运用该句型的情景状态。由此可见，新颖的教学方法对提高教学效果起了重要作用，教师在教学活动中运用多种教学方法相结合的手段能够有效实现生动教学。

三、实现生动教学的关键是培养和谐的师生关系

师生关系是生动教学中的关键。教师与学生本身是一种相互交流、共同探讨的过程，而良好的师生关系具有优化教学过程的积极作用，在这个过程中，师生关系直接影响到教育活动的实施和教育任务的达成。和谐的师生关系，不仅有利于提高学生的学习主动性，还有利于实现生动教学的教学目标。教师不仅在教学过程中扮演传播者的角色，还应该以引导者的身份出发，在学生面前建立良好的教师形象，用朋友的姿态去对待每一位学生，这样才能发挥教师因材施教的教学理念，从而实现生动教学的既定目标。

由于讲授对象的独特性，笔者对培养和谐的师生关系有更深刻的感悟。留守儿童的心灵较脆弱，对人和事都极其敏感，因此，加强与带有特殊背景的学生之间的沟通交流对教师来说是毋庸置疑的。笔者在任教八年级英语课程的过程中，对学生难以掌握的语法知识点和重要短语做了详细的总结，以“down”为例，与其组合的短语有“come down”“set down”“turn down”等等，笔者指导学生在运用动词短语时要注意是否合乎语意，同时灵活掌握语句时态变化，笔者以指导者的身份来对学生进行教学，转变了传统固定化的教学模式，带给学生亲切自然的学习体验。笔者在教学过程中建立了和谐的师生关系，这不仅有利于与学生产生互动交流，了解学生实际情况还有利于在提高学生英语能力的基础上达到生动教学的良好效果。

综上所述，教师通过创设趣味课堂环境、结合多种教学方法、培养和谐的师生关系的途径能够促进教学质量和教学效果的提高，同时有利于实现生动教学的目标达成。

参考文献：

［1］孙艳丽．初中英语课堂中如何创设有效的教学情境［J］．学周刊．2014（35）

［2］陈晓云．开展初中英语兴趣教学的几种有效方法［J］．考试周刊．2015（102）