略谈小学语文课堂中有效互动方法

叶明华

摘要：随着现代科技的高速发展、新课程理念的深入实施，教师如果还是以自我为中心。进行传统意义上的枯燥乏味的灌输式教育，必然会为学生所厌弃。那么，如何让小学语文教学“活”起来呢？笔者觉得很有必要在小学语文课堂教学中采取师生互动的教学方法，以促进课堂教学效率的提高。

关键词：小学语文；师生互动现状；教学方法

随着如今教育制度的不断改革，教师的教学理念和教育方法都在不断改变。小学语文教学中，如何有效的进行师生之间的交流与沟通，是每一个老师心中的难题。目前，在小学语文教学中，老师与学生的交流有着严重的不协调。在这种情况下，如何加强师生间的交流、增进老师与学生的感情，提高老师与学生之间互动的有效性，从而有效的提高教学质量，就成了每一个老师都要慎重考虑的问题。

一、师生互动的必要性及现状

在小学语文教学中师生关系是教育的核心，师生间的交流互动、互动是否有效，是提高课堂教学质量的重要组成部分。一位重视与学生相互沟通的老师，能够带动教学气氛，把握课堂节奏，提高教学效果。然而，依然有很多老师对师生之间的互动不够重视。

（一）互动意识淡漠

如今依然有很多小学语文老师因其根深蒂固的传统教育观念，潜意识忽略了师生互动的重要性；对于课堂教育，依然以传统的知识教授为重点，少有进行师生互动，或者互动方式不当，以至于没有起到提高互动有效性的效果。

（二）互动方式模式化

不少老师的缺少互动技巧，只以简单的提问进行师生互动，不能起到活跃课堂气氛的效果，因此往往无法调动学生的学习积极性，也体现不了师生互动的价值。长此以往，学生渐渐失去了兴趣，也就没有了与老师互动的欲望，对于学习也只是应付了事，从而没有达到教学目标。

（三）把握不到互动时机

课堂上师生互动包括很多类型，想要进行有效的师生互动，就需要把握合适的时机。如果对于课堂节奏没有掌握，生硬的与学生互动，那么往往回适得其反，导致学生的反感，从而没有到达互动的效果。

（四）學生的不配合

正所谓一个巴掌拍不响，教师虽然对活跃课堂气氛责无旁贷，但是学生作为课堂参与对象的另一主角也“难辞其咎”。在调查中发现，由于年龄较小，一些学生对于老师的互动方式无法理解；还有一些学生则害怕说错话，或者问题回答不正确，受到惩罚或是同学的嘲笑不敢与老师进行互动。总而言之，小学生对老师互动的不配合或消极反应是因受到的引导不够。

二、怎样提高师生互动的有效性

（一）提高互动意识

传统的小学语文教学中，很多老师并没有意识到，加强与学生之间的交流对于提高教学质量的影响，或者意识到了，但并不知道怎样与学生交流。对此，教师首先要提高自己的教学积极性，发挥好自己身为引导者的作用，有意识的加强与学生之间的沟通，及时了解学生的思想动态，提高师生互动的有效性。比如：在教《为中华之崛起而读书》这篇课文时，教师可以让先学生互相交流，在进行提问这篇课文是讲的谁的故事，同学们从这课文中学习到了什么，这样不仅提高了学生的积极性，又让每一位同学都进行了思考，增强教学效果。

（二）创新互动方式

小学生普遍对新奇的事物充满好奇，在小学语文课堂中，将教学内容以故事表演的方式去展现就能加强学生对学习内容的巩固。比如：像《神笔马良》《陶罐和铁罐》等故事性较强的课文；老师可以让学生以自主表演的方式，通过扮演不同的故事角色，来学习、了解故事人物的特点，加深对课本内容的理解。

（三）加强师生之间的感情

主动融入学生之间，多与学生沟通，关心学生的学习情况，了解学生内心的情感动态，著名教育家巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，滋润枯萎的心灵；教师的爱是融融春风，消融冰冻的感情。”孩子是敏感的，他们能够感受到老师对于他们的爱。孩子也是单纯的，对于真心关爱他们的老师，他们自然也会以满腔的热情给予老师回应。

（四）营造课堂气氛，激发学习兴趣

活跃的课堂气氛，能够加强师生间的交流，树立老师的威信，促进师生之间的有效互动。小学生天真烂漫、活泼好动对世界充满好奇，爱发言也爱提问。教师以此为突破口，积极的回应孩子的问题，在交流中传授学生知识。比如：在教《太空生活趣事多》一课时，以幽默诙谐的语气描叙套神秘的太空，激励学生们发动想象力，幻想太空中有什么，在太空中生活会遇见神秘。以此提高学生的学习热情，保持轻松的学习心态，鼓励学生课堂上大胆发言。以此来了解学生的内心思想，增进师生间的互动。

（五）教师要正确评价学生的学习成果

在每节课结束之后，教师都应该对学生的学习成果进行正确的评价。然而，因班级人数过多，因此，要实现对每个学生的学习成果进行评论是极其不现实的。所以，教师应该将学生分为多个小组，使学生在小组内进行评价，这对提高学生学习的积极性发挥了巨大的作用。此种方式既可以使每个学生重新温习所学知识，而且又能锻炼学生口头表达能力。例如：在小学语文教学过程中，要更多的利用游戏、比赛等的方式，从而巩固对生字、语句的练习。除此之外，教师还要对学生的训练结果进行合理的收集与整理，及时发现学生存在的问题，从而及时采取有效的措施加以解决，对于普遍存在的问题要及时将这种问题反馈给每个学生，从而使学生对此类问题进行认真的思考，经过教师正确的指导，加固学生成果，以便提高语文课堂教学的质量与教学效率，与此同时，提高师生互动的有效性。

三、结束语

总体来说，在当前的小学语文教学中的师生互动有效性方面存在很多的问题，因此，我们必须正确认识存在的这些问题，及时采取有效的措施加以解决。教师在语文教学过程中，要充分调动学生学习语文的积极性，使学生活动更多的收获。并且，教师也是受益者，不仅可以大大提升小学语文教学的质量与效率，又可以从学生身上学到大量较好的学习方法。所以，在今后的小学语文教学过程中，教师要将师生互动教学作为教学的重点环节，培养和提高学生自学的能力，达到个性化教学的目的。

参考文献：

[1]杨云霞.小学语文课堂教学中的师生互动研究[J].考试周刊.

[2]王阳.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].语文学刊

[3]陈金枝.关于小学语文教学中师生互动的思考[J].新课程研究（教师教育）