幼儿园户外活动幼儿自护能力培养

刘宁

摘要：开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。而在幼儿园的实际工作中，很多老师都表示户外活动太危险，一不注意就出现安全事故，有的老师认为户外体育活动的场地大，不好组织；有的认为体育器械容易出事故。兼于此，我就幼儿户外体育活动与幼儿人身安全进行了理论研究和实践探索。对于形象思维为主、抽象思维刚刚萌芽的幼儿来说，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断。所以，向幼儿普及意外自护常识是形势所迫。

关键词：户外活动；幼儿；安全自护；能力培养

幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和教师的美好愿望。幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，对于幼儿来说，常常不能清楚地预见自己行为的后果，以致诱发危险因素。在灾害中，幼儿往往受害最大。因此，幼儿只有掌握了意外自护的初步常识，才能更好地抵御灾害，避免受到伤害，所以培养幼儿的自我保护能力就尤为重要。

一、合理安排户外活动形式，保证幼儿健康成长

户外体育活动既是幼儿园一日教育活动的有机组成部分，也是幼儿健康领域教育的有效载体，它也是蕴涵着教育目标的，因此每天的活动内容我们都根据班级孩子的年龄特点和实际发展水平来进行预设。其一，精心选择内容，传统的体育游戏至今仍然深受幼儿的喜爱，而且容易操作。如丢手绢、跳房子、老鹰抓小鸡、老狼老狼几点了，等等，这些游戏都比较质朴、活泼，所以这样的活动建议教师经常开展。其次是确定目标，有目的、有计划地提供简易器材，在班级现有的器材中选择适当的、有层次的活动材料进行活动，如纸球、沙包、毽子、等器材。这些户外体育活动都能达到发展幼儿的基本动作，增強幼儿体质的目的，而且还非常安全可靠，让我们在玩的尽兴的同时无后顾之忧。

幼儿园是幼儿群居场所，头等大事就是安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育，孩子才能开心地在幼儿园成长。但是对于缺乏生活经验的幼儿来说，现实生活中会有很多安全问题围绕着他们。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。《幼儿园管理条例》指出：“幼儿园應当贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性的健康发展”“幼儿园应当建立安全防护制度，严禁在幼儿园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施，严禁使用有毒、有害物质制作的教具和玩具”。

二、幼儿园幼儿安全自护意识薄弱的表现

自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一。为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子快乐成长，教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，而且应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险、保护自己的能力。然而，现实生活中，幼儿自护能力不尽人意，幼儿自护能力比较薄弱，主要表现以下几个方面：

（一）摔伤、碰伤或挤伤

常见的有幼儿从床上摔落，从楼梯上滑落，在游戏中摔伤、碰伤或挤伤。由此可见摔伤、碰伤或挤伤是幼儿成长过程中最常见的意外伤害，造成这类问题的主要原因一般是幼儿活动时自护能力弱、教师照顾不周、环境设置等。

（二）扎伤或戳伤

虽然幼儿已经有了“尖锐的东西能伤人”的意识，但在手工活动中使用剪刀仍会划破手指，绘画活动时水彩笔会戳伤眼睛，进食时说笑会被鱼刺卡住喉咙……由此可见，扎伤或戳伤也是幼儿常见的意外伤害之一。幼儿不知尖锐物品的危害性、不能小心操作、成人不能及时提醒孩子注意安全等，是幼儿出现意外伤害的几个主要因素。同时，由于幼儿处于特定的年龄阶段，好奇、好动以及手部动作缺乏灵活性和协调性也是造成幼儿被尖锐物品扎伤或戳伤的原因。

（三）烫伤或烧伤

有时幼儿喝水会把开水洒在身上，有时吃饭会把热菜汤或稀饭洒在身上，这都会引起烫伤，有时幼儿身上带有摔炮、打火机等易燃物品，经过摩擦，会点燃，会烧坏衣服、烧伤皮肤。由此可见，烫伤或烧伤也是幼儿常见的意外伤害之一，尤其是烫伤。幼儿出现上述现象的主要原因在于幼儿自护能力薄弱以及幼儿园提供过烫的饮用水和食物。

三、幼儿园开展幼儿安全自护能力培养的方法

（一）创设良好的生活环境，提高幼儿安全自我保护的意识

幼儿园要尽量保证有足够的场地与设施供孩子户外活动使用，也尽量维持设施能提供给孩子以运动经验获得的功能，创设充满“危险”的环境，让孩子亲身体验这些随时可能发生的危险。同时，尽可能地降低活动场地、游戏设施的危险性，或在恰当的时候给孩子适当的安全提醒，对幼儿进行生动、形象的教育。

（二）日常教育中培养幼儿安全自护能力

培养幼儿的安全自护能力应从培养其良好的常规习惯开始。首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行为。

（三）游戏活动中幼儿安全自护能力的培养

游戏是幼儿最喜欢的活动，但他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。针对这种情况，我们通过《有人问路怎么办》《我家住在哪儿》等活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。

（四）家、园对幼儿安全自护教育的一致性

在培养幼儿安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。因此，我们开展了数次家长课堂活动，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长的安全意识，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。幼儿家庭与幼儿园密切配合，是幼儿健康、安全成长的必要保证。

总之，户外体育活动，不但对幼儿身体有着促进作用，对幼儿的心理发展也具有极大的价值。更是对幼儿教师的考验，广大教师千万不要惧怕户外体育活动，而是要做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动的相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面的发展。培养幼儿的自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福平安。因此，每个幼教工作者及家长都应防患于未然，去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，时时、处处、事事都把安全放在首位，让每个孩子都平安、健康地成长。