小学英语课堂教学中如何进行师生的有效配合

南利娜

摘要：众所周知，英语是一门外国语言，我国在小学阶段就开设的英语课程，其主要的目的在于使学生从小就学习英语这门语言，以实现学生的长远发展。由于英语这门学科的教学难度较大，学生对于英语的学习非常吃力，加之很多学生没有掌握科学的英语学习方法，导致学生英语学习效果不佳，影响到学生英语学习的水平，也影响到学生更高阶段的学习。因此，在小学英语课堂教学中，教师应该结合小学英语这门学科的实际教学特点，与学生进行密切的配合，通过运用行之有效的策略，使学生能够高度的集中注意力，提高课堂学习的效率。

关键词：小学英语；课堂教学；师生配合

前言

在小学英语课堂教学中，进行师生有效配合是非常关键的。由于在过去的很长一段时间内，教师主要采用的一言堂的教学方法，教师在课堂教学中处于主动地位，学生处于非常被动的地位，学生只是机械的听从教师的安排，按照教师的要求学习，导致学生学习非常的机械和被动，师生之间很少进行交流和沟通，导致课堂教学中师生配合度不高，影响到学生英语学习的效率，不利于学生英语学习上更大的进步。因此，在小学英语教学中，教师应该采取有效的策略实现师生的密切配合，进而高质量的完成小学英语教学工作，实现学生的良好发展。下面针对于小学英语课堂教学中如何进行师生有效配合进行详细的分析。

一、小学英语课堂教学中师生配合应坚持的原则

在小学英语教学中，要想实现师生的有效配合，应坚持如下几个方面的原则。①师生平等性原则。教师只有确保师生关系的平等才能够赢得学生的尊敬和爱戴，在课堂学习中，学生也才能够愿意与教师进行配合。因此，教师应营造和谐平等的师生关系。在课堂教学中，多与学生进行有效的交流，缓解学生紧张的学习情绪，调动学生的学习热情，有助于实现最佳的配合效果。②师生互动性原则。在小学英语课堂教学中，教师应与学生进行有效的互动，使学生能够了解本堂上的学习重点、学习难点，这样学生才能够与教师进行密切的配合，提高课堂学习的效率，使学生在有限的课堂时间内掌握更多的英语知识，提高学生的英语学习能力。

二、小学英语课堂教学中师生有效配合的策略

在小學英语课堂教学中，由于学生是课堂的主体，教师是学生学习的引导者，因此，教师需要与学生进行密切的配合，通过师生共同的努力完成相应的英语教学内容，使学生掌握更多的英语知识，促进学生的良好发展。下面进行详细的分析。

（一）教师进行有效提问，鼓励学生积极回答

在小学英语课堂教学中，要想实现良好的师生配合效果，教师应进行有效的课堂提问，并且鼓励学生积极的回答，具体教师应做如下几个方面的努力。①教师应对英语问题进行科学的设计。首先，英语问题应该紧贴教材，与课堂知识进行紧密的结合，这样才能够确保课堂教学的质量，确保学生更好地掌握知识。其次，英语问题难度要适中，如果教师设计的英语问题难度过大，将会影响到学生思考的积极性，也无法调动学生回答问题的热情，影响到学生的学习效果。如果教师设计的问题难度较小，学生可以轻而易举的回答，那么导致学生的思维无法扩展，也影响到学生的学习质量。因此，在小学英语课堂教学中，教师应对英语问题进行有效的设计。②教师应掌握一定的提问技巧。教师应根据学生不同的英语学习水平提出相应的英语问题，使学生通过自己的努力回答问题，进而实现师生的有效配合。③教师应该积极的调动学生思考问题和回答问题的情绪，营造宽松和谐的课堂学习氛围，使学生能够在一种踊跃回答问题的状态下掌握英语知识，能够进一步提高学生的英语学习能力，实现学生英语学习上更大的进步。

（二）教师应与学生进行有效对话

在教学中，教师还应该与学生进行有效的对话，及时的了解学生的学习需求以及在学习中存在着的问题，通过及时的调动教学策略，能够实现师生的有效配合，提高学生的课堂学习效果，促进学生英语学习上的良好发展。英语教学中有效对话体现的是对话主体间的精神相遇、理性碰撞和情感交流的信息联系，是对话主体间各自向对方“信息敞开”和彼此“接纳” 。在师生对话中，教师要当好对话的引导者和倾听者，对话不能漫无边际，也不能在粗糙的或较低的思维层面上纠缠不休。应以学生动手实践为载体，以师生、生生之间的平等对话为主线，学生的思维在探索中灵光闪现，灵感在对话中因碰撞而迸发，进而使小学英语课堂充满生机，而学生在这种状态下学习效率也会大幅度的提高，进而实现最佳的学习效果。

（三）在教学中应鼓励学生进行再创造

在小学英语教学中，教师只有让学生亲身体验到英语知识的产生和发展过程，才能够进行再创造，教师与学生的思想才能够得到碰撞，进而实现师生之间的有效配合。首先，教师应夯实学生的英语基础，使学生在全面掌握基础知识的同时，对英语知识进行更深一步的思考，而教师在此过程中对学生进行有效的指导，使学生更深层次的挖掘知识。其次，教师需对学生进行鼓励，学生在再创造的过程中对或不对，教师都应该以鼓励的角度对学生的行为进行肯定，进而通过师生的有效配合对知识完成再创造，实现学生英语学习上更大的进步。

结束语

小学阶段的学生自制能力较差，在课堂上注意力不集中，因此，在小学英语教学中，教师应结合小学生的年龄特点以及英语这门语言的特点，运用有效的策略，调动学生课堂学习情绪，使其能够与教师进行密切的配合，高质量的完成课堂学习任务，使学生在有限的课堂时间内能够学习上更多的英语知识，提高学生的英语学习水平和学习能力，使学生在小学阶段能够夯实英语基础，为更高阶段的英语学习做好充分的准备。