浅析如何把音乐游戏融入到初中音乐教学

黄琳

摘要：随着教育改革的不断推进，课堂教学也在不断地改进，如何更好地优化课堂教学，提高学生的综合素质，成为现代教育发展的重要方向。初中音乐的课堂教学也要顺应教育改革的潮流，以培养学生学习兴趣为出发点，以提高学生综合素质为目的，从而实现初中音乐课堂教学的发展、优化。通过探讨音乐游戏应用在初中音乐课堂教学中的可行性，并分析音乐游戏在课堂中的作用，结合课堂教学的实际情况，提出应用音乐游戏的有效方法。

关键词：音乐游戏；初中音乐；课堂教学

游戏能够反映出初中生内心的世界，并且能够使初中生的自觉性以及积极性得到培养，自发的进行游戏活动是学习音乐的基础。通过音乐游戏可以帮助初中生更好的学习音乐，而且音乐是音乐游戏的灵魂所在[1]。因此，在初中音乐教学中融入具有音乐性特点的游戏，对学生音乐情感以及音乐素养的培养有着重要的意义。

一、音乐游戏在课堂中的作用分析

（一）培养学生的学习兴趣

初中生因为心智、年龄的特点，决定着音乐教学效果好坏的因素通常是课程的趣味性。音乐游戏应用在初中音乐课堂教学中，可以有效地提高音乐课堂的趣味性，并能吸引学生积极参与到音乐课堂教学的活动中，这样使学生饶有兴致地参加到音乐学习中，不仅培养了学生学习音乐的兴趣，还在游戏策略中开发了学生的智力，对学生综合素质的发展有着很大的促进作用。

（二）深化学生对音乐知识的理解

在初中阶段的学生，无论是在对音乐的意境感受上，还是在对音乐文化的了解上，都有着明显的不足，导致学生在对音乐知识记忆时，很难理解其中的含义，这对学习音乐理论知识是很不利的。而应用音乐游戏在初中音乐课堂教学中，可以很好地解决这类问题，首先，在音乐游戏中，初中生通过参与其中真实地感受到音乐的知识点，并通过游戏把这些知识点演绎出来，学生能够理解，能够记忆。其次，通过音乐游戏可以设置比赛环节，这样可以让学生更用心地思索应对游戏比赛的策略，在学生脑海里形成音乐知识映象，强化对知识的记忆，并加强学生对知识的活学活用能力。音乐游戏既承载着知识，又培养着学生的思维能力，对学生理解记忆音乐知识有着非常积极的作用。

二、应用音乐游戏的有效方法

（一）活跃课堂氛围

音乐作为一种艺术，能够使人达到一种至高无上的境界。在初中音乐课堂中融入音乐游戏，可以充分调动出学生学习的热情和积极性，同时还可以使课堂的学习氛围得到提升。例如，在对音乐节奏进行练习的过程中，为了提升学生的学习能力，根据学习内容设置合适的游戏，此时则主要是以三国人物周瑜、诸葛亮、张飞等等走路的游戏方式进行。在这些节奏各异的游戏中，能够使学生对不同的节奏，如二分音符、八分音符等有了充分的了解，这样就能够将枯燥的节奏学习变得生动而又有乐趣，从而进一步活跃了课堂氛围。

（二）应用情景再现的游戏方式进行初中音乐课堂教学

音乐课程在初中阶段的教学内容一般都是选取具有现实情景的题材，这样的题材可以通过情景再现的游戏方式，让学生加深理解音乐知识，同时也让学生对音乐学习保持较高的学习兴趣。情景再现的游戏方式就是教师先对音乐内容进行分析，然后安排学生根据内容进行情节还原，让学生扮演音乐内容中的不同角色或者运用表情、动作扮演静态事物[2]。这样的学习方式可以调动学生学习的积极性，也可以增强学生对音乐知识的热情，加深他们对所学音乐知识的理解，从而使学生对音乐课堂充满期待，对音乐知识充满向往，对学生综合素质的提高有着不可估量的积极意义。

（三）借助多媒体教学工具，以音乐游戏来强化学生对于唱名的认知

由于思维的定式，初中阶段的学生对于唱名很难进行有效的记忆。因此在实际的教学过程中，音乐教师可以下载相关的音乐唱名游戏，在课内借助多媒体教学工具讓学生根据游戏中的设置进行唱名的认知和记忆，进而以这种有效的方式在一个课时内让学生熟记音乐唱名，为初中音乐课程的开展设立必要的前提条件。

（四）通过歌曲主题激发学生们的参与能力

教师在进行音乐教学时，可以插入游戏情节，让学生们在学习歌曲时可以扮演音乐中的角色。例如在学习歌曲《歌唱祖国》时，让学生们想象祖国的大好河山，想起那鲜艳的五星红旗、长江黄河等等，歌曲节奏虽然是比较欢快的，歌词却没有那么复杂，教师通过钢琴弹奏让学生们能够在活动中学会掌握歌曲的节奏，学生们都是一群活泼欢乐的孩子，相信通过游戏互动可以逐渐学会这首歌曲的唱法。

（五）应用音准练习的游戏方式进行初中音乐课堂教学

音准的练习是初中音乐教学中的难点与重点，是学习音阶等方面理论知识的基础。由于初中阶段的学生思维能力有限，音准这方面的知识又偏重于理论性，所以，要克服这方面的教学困难，就需要引入以练习音准为出发点的音乐游戏来进行音乐课堂教学[3]。教师可以把音准方面的知识进行比拟，用贴近学生生活的事物来解释这些理论知识，可以有效地让学生理解这方面的理论知识。因此，应用音准练习的游戏方式可以实现解决音乐教学难点的同时，又培养了学生的思维能力，为提高学生的综合素质做了铺垫。

三、总结

音乐游戏这样的教学方法在初中音乐课堂教学改革中应该得到更广泛的引用，以期实现初中音乐课堂教学的真正价值。在音乐课堂中融入游戏，可以使学生对学习音乐更具热情，对音乐知识更具理解性，不仅培养了学生的思维能力，还开发了学生的心智，是提高学生综合素质的必要途径。

参考文献：

[1]姜莹.音乐游戏在初中音乐课堂教学中的应用探讨[J].教师， 2014，1（7）：57-58

[2]杨婷.音乐游戏在初中音乐课堂教学中的应用探讨[J].教育科学：全文版， 2015，1（6）：47-48

[3]彭发.探讨音乐游戏在初中音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐， 2014，8（3）：17-18