浅论初中化学课堂教学有效性的实施策略

樊志荣

摘要：随着素质教育的不断发展与进步，我国教育事业取得长足发展。化学课程是理科类的重要科目，也是初中教育教学所涉及的重要学科之一。

关键词：初中化学；教学；有效性；策略

初中化学课堂教学有效性指的是在课堂上利用最少的时间让学生学到更多的知识，追求教学利益最大化。新课改在初中教育教学中的不断深化，促使初中化学课堂教学的有效性逐渐受到教育工作者的重视，推进初中化学课堂教学策略的优化。本文从初中化学课堂教学的实际出发，分析初中化学课堂教学现状，从教学内容与教学方法等方面，探讨初中化学课堂教学有效性的实施策略，旨在为高效开展化学课堂教学予以参考。

一、初中化学课堂教学现状

初中化学的教学对学生的认知水平要求较高，而枯燥与无趣是当前初中化学课堂的主要特点，在教学观念与教学手段等诸多因素的影响下，部分教师在初中化学课堂教学中使用的教学方法相对传统且单一，化学课堂教学目标不明确，对抽象的化学知识缺少深层次的分析与归纳，化学课堂教学以单纯的理论知识教学为主，忽略了学生的心理因素影响，与学生缺少良好的沟通，化学课程的教学内容设计较为晦涩难懂，对学生在学习中的主体地位缺乏重视，导致很多学生、特别是学习成绩有待提升的学生没有参与课堂教学的欲望，学生主动参与化学课堂教学的积极性不高，促使初中化学课堂教學的有效性低。

不同学生在学习能力与听课效率及学习习惯等各方面存在个体差异，但部分教师在化学课堂教学中忽略了这一点，对课堂教学有效性的重要性缺乏正确认识，忽视了大多数学生个人化的学习特点与习惯，化学课堂上的实际教学全部是理论知识的分析，没有传授学生学习化学知识的方法与技巧，教学生活化背景下化学课堂生活化教学停留于表面，影响到化学课堂的教学质量。部分学生在学习化学时不重视课前的预习与复习，没有掌握良好的学习方法，认为自己学习的内容只是看简单的书本知识，缺少参与化学课堂教学的动力，使得学生学习化学知识的效率降低，难以理解深奥的化学知识。

二、初中化学课堂教学有效性的实施策略

（一）科学设计教学内容

化学是一门思维性较强的学科，而跳出传统呆板的教学模式与化学内容，优化初中化学课堂教学内容的设计，对提升初中化学课堂教学有效性具有积极作用。考虑到初中生在性格与心理等方面普遍存在的问题，以及新形势下初中化学课堂教学遭遇的困境，化学教师在课堂教学中应当充分考虑学生的性格特点，结合新时期教育教学的生活化发展，明确初中化学课堂教学的任务与目标，从生活中挖掘有助于化学课堂教学的生活化教学资源，科学设计化学课堂教学内容，有机结合化学教材内容与生活化的教学素材，使化学课堂教学的内容不再局限于书本知识，丰富初中化学教学资源，以课本知识为基础进行化学教学内容的拓展，利用丰富而有趣的化学知识使学生在化学课堂上集中注意力，积极主动地参与化学课堂教学，促进初中化学课堂教学有效性的提升。例如，在“饱和溶液与不饱和溶液”相关知识的教学中，考虑到学生的学习特点，教师围绕课本知识发散思考相关化学内容，结合食盐与硝酸钾分别溶于水的实验去提出问题，让学生独立思考或是合作交流去回答问题，增加化学课堂教学内容的趣味性，以化学教材上“饱和溶液与不饱和溶液”的相关内容为基础，结合生活实例，提出一些有趣的问题，促使学生主动思考问题，积极参与化学课堂教学，提升学生的思维能力与知识掌握程度，进而提高化学课堂教学效率。

（二）灵活运用教学方法

影响课堂教学有效性的重要因素之一是教学方法。填鸭式的传统教学方法在化学课堂教学中的运用，容易造成化学课堂教学氛围的枯燥，难以激起学生学习化学的热情。综合考虑学生学习化学的真实水平与教学资源，以及初中化学教学的具体情况，教师在初中化学课堂教学中结合新课标的相关要求，充分利用丰富的化学教学资源，创新化学教学方法，灵活运用多媒体教学与实践教学等形式多样的教学方法，重视理论知识讲解与化学实验的有机结合，增加学生参与化学实验的机会，调动学生参与化学课堂教学的积极性，利用化学实验或是多媒体课件增强化学课堂教学的趣味性，营造轻松愉悦的课堂教学氛围，让学生通过化学实验更准确地理解分子与原子及元素等抽象概念，提高学生在化学课堂上的参与度。良好的教学情境有助于增强学生学习化学的动力，而教师在化学课堂教学中需要正确认识情境教学，结合化学课堂教学内容的优化设计，创设能够助力化学课堂教学的适宜情境，如问题情境与画面情境等，帮助学生更好地理解所学的化学知识，促进初中化学课堂教学有效性的提升。例如，在“二氧化碳”相关化学知识点的教学中，正确认识情境教学对化学课堂教学的积极作用，教师结合“二氧化碳”的相关知识点，科学设计二氧化碳与空气的密度对比实验，灵活运用现场试验与多媒体课件展现等多种方式进行教学情境的建构，让学生在具体情境中直观地理解二氧化碳的概念及其他相关知识，从而提升学生学习化学知识的效率。

结束语：

综上所述，化学课堂教学的有效性一定程度上体现出化学教师的课堂教学水平。针对当前初中化学课堂教学面临的困境，考虑到初中生对学习化学的普遍心态，优化课堂教学设计，挖掘生活化的资源，丰富化学课堂教学内容，灵活运用情境教学与实践教学等多种方法，使学生积极主动地参与课堂教学，达到提升初中化学课堂教学有效性的目的。

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