初中英语教学问题及应对策略

陈文

摘要：随着在我国逐渐进入国际化社会，英语作为一种全球通用性语言，其重要性已经越来越明显，因此英语教育自然也成为人们着重关注的焦点。初中英语是英语教育的基础，直接关系到学生对英语掌握的良好与否。

关键词：初中英语；教学问题；应对策略

初中英语学科的教学中，教师应与时俱进、开拓创新，更新自己的教学理念，在课堂上真正发挥学生的主体性作用，准确把握课堂中教师的定位，通过更为丰富多元化的教学方式，调动学生的学习积极性。但当前初中英语教学还存在一些问题，本文将针对这些问题进行分析，提出可行性的改善对策。

一、初中英语教学中的问题分析

（一）师资力量的严重缺乏及专业水平的滞后性

要真正保障初中英语教学水平提升和发展的根本性因素即是师资力量。在新课改不断推进的过程中，相应地，对初中英语教师的专业素质能力也提出了越来越高的要求和标准。在英语的学习中，若学生缺乏一个良好的学习习惯或学习思路，就可能出现“哑巴英语”或者是“中国式英语”的问题，这对学生今后的学习与提升有着很大的阻碍与影响。

而目前初中教学工作中，存在的一个比较突出的问题即是英语教师的数量及教学质量都开始跟不上，教师的整体教学水平处于较低的状况，这就无法有效提升学生的学习能力。

（二）教师教学方式的单一死板化

随着不断变化的英语教育模式，要求教师也必須进行相应地转变和提升发展，但大部分教师并没有意识到问题的严重性，教学中基本上仍然沿用传统教学模式，缺乏教学形式与教学方法的创新与变革，导致无法提起学生的学习兴趣，教学效果因而也不够理想。

（三）学生缺乏学习的主观能动性

因当前不少学生对英语学习兴趣不高，所以学生也就缺乏学习英语的主观能动性，尤其是受制于传统教学模式的影响，学生普遍缺乏英语学习的积极主动性，尤其是初中英语知识相对更为复杂，导致学生的畏难情绪也更为严重，长此以往也就无法提起对英语学习的主动性。

二、如何有效改善当前初中英语教学存在的问题

（一）加强对英语教师专业素质水平的提升和发展

在课堂教学中，教师属于传授知识的引导者和主导者，而教师的教学能力及素质在很大程度上决定了学生的英语学习效果及质量。若教师个人没有标准规范的发音或者是缺乏一定的语法知识能力，都会对学生的英语学习产生巨大的影响和限制，因此，教师必须认识到自己教学能力的有限，并端正教学态度，不断提升和更新自己的英语知识能力。而且，作为学校也应为教师提供深造和发展的机会和平台，或者是定期开展英语专业相关的研讨会，使其不断丰富个人的专业知识，并优化和改善自己教学中的不足。

（二）更新英语教学理念，对教学形式予以创新

在世界经济一体化的发展过程中，我国与国际接轨的速度也随之加快，这就使得英语教学模式也发生了相应的变化和调整。相较于传统英语教学，现代教学在思想和结构上更为与时俱进，那么这就要求教师也必须与时俱进，从教学思想及方式上进行转变。那么，教师应注重围绕学生为中心，了解学生的学情、认知能力以及学习上存在的问题，然后采取针对性的教学引导，尤其是在当前信息化技术的背景下，教师也必须努力学习和掌握如何使用现代化的科技辅助教学，调动学生学习兴趣的同时，也达到高效的教学质量。例如，在教学“Wheres my schoolbag？”这一单元时，教师可设计让两个学生扮演一个情景剧，并按照教材相关的句型和短语进行对话练习，通过创新教学形式，提高学生参与的积极性。

（三）教学模式上应注重灵活和创新性

教学中，每个学生在学习上有着一定的差异性，对此，教师应注重教学模式的灵活变化，进行因材施教。例如，对于平时不爱用英语表达或回答问题的学生，教师应给予更多的鼓励，并了解情况之后给予合理地引导，这样才能不断解决学生学习英语存在的问题，并真正提升其学习效果。而且，信息化技术的快速发展，要求教师也要学会充分利用多媒体的方式辅助教学。例如，在教学“My favorite subject is science”这一单元时，教师可用多媒体为学生播放一段两个学生之间关于这个主题的对话，此时不仅可吸引学生的注意力，而且也在学生观看的过程中，掌握了其中很多英语句型及短语。看完之后，还可组织学生分成小组的形式，围绕“My favorite subject”编创一个情景对话，然后进行小组之间的比赛，这个过程中，不仅可锻炼学生的读写能力，而且还使其听说能力也得到了训练和提升。所以，英语教学中，应注重教学模式的灵活多元化，除了学习书本知识以外，为了培养学生对语言的理解及运用能力，还可开展英语演讲比赛、英语作文比赛或者是英语情景剧的表演活动，借助这些活动调动学生的英语学习兴趣，并使其在这些灵活有趣的活动中提高英语学习能力。

（四）不断调整和改善英语教学的环境

对初中英语教学环境的改善，主要是为了提高学生的英语学习效果和质量，使其能在一个轻松、愉悦的学习环境中高效高质的学习，为此，学校及教师应为学生创设一个合适的学习环境，如多媒体实验室、图书馆等这些地方，安静且有着丰富多元的知识与应用资源，应鼓励学生广泛利用这些地方去吸收有关英语更为丰富多元的知识视野，并培养英语学习的兴趣，这样才能逐渐让学生主动学习，提高英语学习的质量水平。

结束语：

综上所述，对于初中英语教学中存在的各种问题，教师必须正视这些问题，并从自身的改变和提升做起，重视发挥学生的主体性作用，调动其学习英语的主观能动性，这样才能不断提升英语教学水平。

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