职业技术学院体育教学中探究式教学方法的实践

潘杰

摘要：职业技术学院是国家培养技能人才的摇篮，在我国教育体系之中占据重要的体位，而在“体育强国”的时代背景下，体育教学在职业技术学院中的教学地位不断攀升。本文之中笔者将结合自身的实践教学经验，对职业技术学院体育教学中探究式教学方法的实践提出相关建议，希望能够为职业技术学院学生体育技能掌握提供更有效的保障。

关键词：职业技术学院；体育教学；探究式教学；方法实践

前言：

“探究式教学”又称发现式教学或者研究式教学，主要是指在实践教学过程中，教师通过一些问题的提出，让学生自主探索思考，从而让学生获得发现知识和掌握知识的能力。在职业技术学院体育教学中探究式教学方法的实践，可以摆脱传统“讲练式”教学的套路格局，为职业院校体育教学创新增添动力，并为学生的体育学习终身发展提供极大的保障。

一、职业技术学院体育教学中探究式教学方法实践的作用

探究式教学是一种可以改变职业技术学院体育教学现状的新型教学模式，如一直以来的职业院校体育教学，采用的都是“示范→讲解→练习”传统教学模式方法，在这样的体育教学中，教师是教学活动的主体，而学生只能被动的参与到体育学习之中，学生很少自己思考，也很少主动发现问题，因此学生渐渐对体育学习失去兴趣，这也使得学生的体育技能无法得到有效的进步提升[1]。而探究式教学法在职业技术学院体育教学中的应用，不但具有多变的灵活性，同时给予了学生高度的自主性和创造性，在探究式教学中，教师只需帮助学生理解动作技能即可，其他的体育学习时间和空间还要全部的交还给学生，让学生自己探究或者合作协同交流，从而掌握知识要领。因此在探究式教学中，真正的实现了“要我学”到“我要学”之间的转变，不仅有助于培养学生的思维创新能力，同时也有助于培养学生的体育学习兴趣，可以为学生的终身体育意识养成提供保障，因此职业技术学院体育教学中探究式教学方法实践具有重要意义和作用。

二、职业技术学院体育教学中探究式教学方法的实践方法

（一）创设教学情境，激发探究兴趣

体育教学本身就具有竞技的特点，这也是体育教学最大的魅力所在，而在应用探究式教学法的职业技术学院体育教学中，为了能够更好的激发学生的体育学习兴趣，教师可以结合体育课程的特色特点，为学生创设趣味化的教学情境，从而引导学生更好的参与到体育课程中来，并在深入的探索和分析下，促使学生的体育理论知识和实践技能的提升[2]。如在学习《篮球知识和技巧》相关理论课程知识，教师可以借助多媒体技术，为学生播放NBA大赛视频，从而为学生创设一个直观立体的教学情境，然后教师可在学生视频观看的过程中，向学生提出这样的问题，如“NBA球星习惯的扣篮姿势是什么？”“三步上篮的三步是怎样迈出的？”，从而在探究情境和探究问题相结合的过程中，引发学生对相关篮球知识和技巧做出更加深入的探究思考。这样的教学方式对于学生而言，无疑是十分新鲜有趣的，与以往灌输式的体育理论知识课堂教学有很大的不同，学生在这样的探究式课堂中，体育学习兴趣会得到更好的激发，因此得到的知识收获也会更多。

（二）小组合作探究，增强学习效果

职业技术学院体育教学中探究式教学方法的实践，教师可以根据教学内容和目标，精心选择，设计出最能表现教学核心的探究方式，这样才能更好的为学生的体育学习效果提供保障。如除自主探究外，教师还可以采用合作探究的方式，即为学生布置特定的任务，并将学生划分成若干个小组，从而让学生通过相互配合、相互合作的方式，完成教师给出的探究任务，从而在这个过程中，收获体育技能知识，并得到合作精神的培养[3]。如在学习《田径接力》方面的体育课程知识时，教师就采用合作探究的方式展开教学，在这个过程中，教师可以先根据日常对学生体能情况的观察，按照“组内异质，组间同质”的方式，对学生进行小组划分，同时确保每个小组之间实例相当。然后教师可以让学生自主思考，确定组员之间接棒的顺序，教师制定竞赛赛制，学生在合作完成比赛的过程中，体会田径接力的技巧要领，这样的合作探究学习方式，促使每个学生都参与到体育探究活动之中，因此为教学效果提供了极大的保障。

（三）开展实践探究，内化体育技能

探究式教学法在职业技术学院体育教学中的应用，教师需要明确“实践出真知”的道理，尤其是体育学习，若是不引导学生进行实践，学生永远也不会真正的掌握体育技能，同时也无法实现体育强身的目的。因此在开展探究性教学中，笔者还曾通过组织“联赛”的方式，让学生通过实打实的体育竞赛，从而不断的内化自身的體育技能[3]。如在《排球的基本知识和技巧》学习结束后，笔者就曾组织院系间的学生，展开一次排球友谊联赛，在联赛过程中，为了能够取得更好的成绩，学生就必须要对“如何能够打出高抛球？”“如何能够更加积极有效配合？”做出思考，而在比赛结束后，笔者还曾组织院系之间的学生共同探讨交流，分享自身对于排球运动的一些经验体会。这样的实践探究教学方式，让学生更好的体会到体育竞技的魅力，同时也为学生的理论和实践转化提供了契机，同时还帮助学生扩大了探索交流范围，具有一举多得教学作为，因此是职业技术学院体育教学中可以采用的一种探究式教学方式。

总结：

在“全面健身，终身体育”的时代背景下，职业技术学院体育教学也必须要寻找新的思路方法，这样才能更好的为体育人才培养做出保障。而探究式教学法在职业技术学院体育教学中的应用，更好的强化了学生的主体作用，有助于学生体育技能的自主构建和攀升，因此在今后的职业技术学院体育教学中，教师同仁有必要对探究式教学方法实践做出更加深入的探索。

参考文献：

[1]罗亚红.探究性学习在田径教学中教学效果的探讨——以湖南师范大学体育学院为例[D].湖南师范大学，2016

[2]肖俊良.基于项目的协作学习在体育院校田径跳跃项目教学中的实验研究[D].广州体育学院；广州体育大学，2015

[3]胡美艳.湖南省高师体育院系田径教学中实施研究型教学的实验研究——以衡阳师范学院为例[D].湖南师范大学，2016

[4]姜丹.自主-合作-探究式教学模式在普通高校排球垫球技术教学中的实验研究[D].河南大学，2016