小学高年级数学复习教学有效策略

何孝敬

摘 要 复习课是小学数学课堂教学的重要组成部分。优化开展数学复习教学，对促进小学生及时掌握数学知识、深化学习成果、搭建知识框架、激发学习思维等具有重要的作用。在小学高年级数学复习教学中，教师必须指引学生围绕所学过的知识进行有效梳理，查漏补缺，建立起一个有机联系的知识体系，更好地实现知识的学以致用。

关键词 小学数学；高年级；复习教学；应用策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0200-01

一、巧定复习计划，掌握良好复习方法

在小学数学复习教学中，教师首先必须坚持以学生为主体，以教材为核心，明确复习教学目标，充分调动学生的学习自主性，把学习主动权交给学生，指导他们巧妙制定复习计划，促使他们通过有效复习，掌握良好的复习学习方法，增强数学复习的针对性。

指导高年级学生制定复习计划，教师要从三方面进行：其一，时间进度安排。教师要调整好时间，确定好在某段时间段学习的内容，中间隔多长时间再去复习，以使复习效果最为优化；其二，重难点友情提醒。在每一个单元，学生自己查漏补缺，找出自己掌握不错的内容，找出自己还有哪些知识点掌握得不好，自己筛选出复习的重点和难点，这样才有针对性地进行复习；其三，总结复习经验。在复习中运用自己感觉比较好的方法进行总结，并进一步优化，还可以把自己用的比较好的几种复习方法综合运用，提高复习效果。

在此，通过有计划的复习方式，有利于进一步加强学生在复习中的掌控能力，合理利用时间，控制好复习进度进行复习，并能科学地使用复习方法，使整个复习过程处于最为优化的状态，提高了复习效果。同时，教师要让学生理解我们为什么要对学过的知识进行再学习，还要为每节课设置一个更加细化的小目标，让学生能够在教师的指导下有的放矢地进行整理和复习。

二、巧设复习环节，增强复习课堂实效

由于复习课教学不同于新授课，各环节和方法都有着本质的区别。复习课的内容比较多，教学环节相对复杂，但也应有序有效。如果在复习过程中，教师所利用的复习形式单调乏味，只简单地进行讲练、师问生答，那样的复习方式是不利于激发学生的复习兴趣和信心，为后续的学习埋下了隐患。所以，教师巧妙设计每一复习环节，采用灵活多样的复习形式和环节，不断增强课堂教学效果就显得尤为重要。

例如：在复习六年级上册《百分数》这单元内容时，教师提前将学生整理的题目收集起来，并对题目进行精心设计，巧妙利用学生的出勤率为例开展复习练习，让学生自主选择题目解答，只要答对就加星，多答多得。这样，学生们在集体互动交流活动中，很好地关注了不同层次的学生回答问题的情况，及时查漏补缺，提高了他们运用数学解决实际问题的能力。又如，在五年级下《数的整除》复习中，则利用对比分析的分析方式，引导学生进行知识梳理，沟通知识间的内在联系，形成完整的知识结构；并且还借助了“知识树”的生动形式，指引学生很好地突破了合数、奇数、偶数、质数等等复习重难点。

三、巧练一题多解，提高复习解题思维

面对多样的数学复习问题，教师重视利用一题多解的拓展训练形式，能有效提高学生的解题能力，激活数学思维。教师精选的富有代表性的复习例题，能进一步优化学生的解题技能和思维模式。

例如，在复习六年级上册《认识比》知识内容时，教师就可以结合比例尺、化简化、按比例分配、求比值等基础知识和拓展部分，利用一题多解、一题多变的有效形式引导学生开展纵向、横向发展题训练，来联想比与分数之间的关系，进而联想到比与百分数之间的关系，不断深化一题多变的复习。这样，既为学困生提供巩固基础知识、掌握基本解题技能的机会，同时又为成绩较好的学生提供进一步发展自身数学思维的空间，引导他们从不同的角度去思考，探寻各知识间的联系，发散思维。一题多解可以提高学生解题的灵活性，能让学生将所学的知识综合运用，既锻炼了学生应变能力和思维能力，还培养了学生思维的灵敏性和创新意识，多角度地看待问题，多种途径解决问题。

四、巧引课后复习，培育自主复习习惯

复习课不应当仅限于课堂之上，教师还应当利用激励课后复习，来帮助学生建立起一种积极进行自我反思、自主复习的良好习惯。高年级的学生已具备一定的自学能力，教师鼓励学生参与自主复习，要充分发挥学生的自主性，让他们主动参与归纳、整理所学知识。并且，教师要做出指导性的反馈，定时指引学生对自己的学习成果进行自我评价，帮助他们更好地认识到自己所获得的进步以及尚且存在的学习问题，还应当鼓励学生敢于告诉教师，他们在哪些知识点上存疑，还有哪些知识他们还不是太懂，以此为方向对之后的复习教学进行调整，努力为他们提供切实可行的能够促使问题得到解决的复习方法与策略。

总之，教无定法。小学高年级教师必须积极优化复习教学思路，转变教学思想，开拓教学新思路，深入探索有效复习教学策略，为学生创建更加富有趣味性、又具高效性的复习课堂，让他们在轻松、愉悦的氛围下实现有效复习，提升数学思维和综合素质。

参考文献：

[1]高翠玲.小学数学复习课教学浅谈[J].延边教育學院学报，2017（12）.

[2]戴春凤.小技巧发挥大功效——小学数学复习课教学技巧浅探[J].小学教学研究，2017（11）.