提高农村小学生数学语言表达能力的有效策略

梁月娥

摘 要 农村小学数学课堂教学中，由于外在原因，教师往往忽视了小学生数学语言表达能力的培养。这不仅是短期内降低教学质量那么简单，更为严重的是会阻碍学生的长期发展。因此随着新课程的全面推进及发展，作为农村小学数学教师一定要与时俱进，有效提高农村小学生数学语言表达能力。

关键词 农村小学数学；语言表达能力；规范教学；加强练习；创设情景

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0158-01

在小学数学的教学目标中，学生的语言表达能力培养十分重要，但农村教学与城市教学关于这方面能力的提高可能尚有所差距。基于此，我结合了自身多年的教学经验，谈一谈提高农村小学生数学语言表达能力的有效策略，希望对广大的教师有一定的启发和帮助。

一、规范教师教学语言

教师都知道，特级教师和普通教师的区别在于教学语言上，越是优秀的教师教学语言越是丰富，并且更为规范。在农村小学中，有些教师为了更好的使学生融入课堂，选择使用方言进行教授知识，这种行为我并不大提倡。毕竟农村教育本就稍稍落后，日常生活中学生几乎也只有在教室才有机会接触普通话，教师不应该在上课时使用方言，久而久之会对学生的自信心产生影响。教学语言应该得以规范，不能随意使用，教师应明确这种态度。规范教学语言是追赶城市教学质量的第一步，教学语言这一点，应向教学质量优秀的学校学习。

例如，在上第一节数学课之前，我与学生进行了一节课的交流，通过这节课我总结出未来的教学经验：教室大、学生多，有时难免出现嘈杂现象，教师声音应宏亮清晰，一方面可以吸引学生的注意力，另一方面可以增强讲课效果。在课堂上，学生主要依靠听觉和视觉接受刺激，获取知识和其它信息。又比如，在教授“倍的认识”这部分知识时，我在讲解相关关键字时会非常谨慎，“谁是谁的几倍”、“谁比谁多几倍”等等，教师在进行课堂教学时既要注意自己的语言态度，还要时刻把握教学语言的准确性，让学生可以了解更多的数学语言，为学生以后可以进行准确的数学语言表达打下良好基础。

二、加强学生课堂练习

“好记性不如烂笔头。”正如这句俗语，数学语言表达能力的提高也离不开多多的练习。针对小学低年级学生喜欢贪玩，不好好写作业，而且更容易注意力不集中的情况，教师应多开设习题课，让学生尽量多在课上做题。从课上的练习中发现问题，教师可以集中讲解，还可以分组选择组长进行讲解，练习与纠错的过程可以有效的提高学生数学素养。教师作为学生数学学习中最直接的引导者，本身应该看到数学语言的作用，从低年级培养学生多练习的好习惯对以后在高年级学习时也很有必要。

例如，在教授“认识钟表”这一课时，由于本课的主体即生活中常见的东西，而且该课标要求学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，所以对于该课的练习更加容易。我拿来教具，让学生通过拨动表针、观察等实践活动，让学生说出不同的说法说出相同的时间，比如“一时五十”可以说成“快二时了”；“五时五分”可以说成“五时过一点儿”等等，以此为例，将这种练习延伸到其它数学知识中去，使学生的数学语言表达能力更加熟练与准确。

三、创设语言表达情景

为什么要提高数学语言表达能力？这是因为，语言是学习数学的一个重要组成部分，它既是数学知识的载体，又是数学思维的工具。而数学语言的理解和熟练使用是取得数学成绩所必要的。在提高数学语言表达能力的教学过程中，教师应尽可能地多创设语言表达情景，数学教育活动和语言教育活动不同，它虽然没有太多优美动听的语句以及丰富的词汇，但需要学生有快速的反应能力、敏捷的思维能力和精确的语言表达能力，提高表达能力，让学生学数学像学语文一样，做题就像读课文一样自然而然。

例如，在教授“1～5的认识和加减法”这一课时，为了创设良好的语言表达情景，我在课前准备了小猴图片3张，梨的图片4张，桃的图片3张，香蕉的图片2张，这样既能调动学生的学习兴趣，还能让学生更方便的去比较这些数字的大小。同时，学生自己也准备了1-5的数字卡片以及“<”、“>”、“=”等符号卡片，我会从中随机抽取两个数字让学生去比较它们之间的关系，在这一过程中，学生能够初步认识和了解各种数学符号，这节课不仅培养了学生对基础数学的数感，学生的逻辑思维能力、表达能力都会得以培养。

总而言之，在数学语言能力这一方面，作为农村小学数学教师一定要与时俱进，向特级教师加强学习，因教师暂时面对的对象的低年级小学生，所以应注重以培养数学兴趣为主。能力方面应慢慢灌输，在平时教学中穿插教授，在新课程理念指导下实施有效教学并逐步走向优质高效是我們责无旁贷的重要使命。

基金项目：本文为广西南宁市武鸣区教育科学“十三五”规划课题《农村小学生数学语言表达能力的研究》阶段成果之一。

参考文献：

[1]任彩霞.小学数学课堂中如何培养学生语言表达能力[J].学周刊，2014（03）.

[2]孙桂芳.小学数学课堂对学生语言表达能力的培养[J].教育观察，2018（08）.