浅析初中物理教学现状及对策研究

殷海芝

摘 要 物理课程作为初中阶段的新设课程，对大部分学生来说充满好奇也充满挑战。由于物理学科的特点，诸多学生在参与物理学习时面临学习困难，加之教师教法不当，许多学生的物理学习兴趣逐渐下降，学习积极性无法满足高效物理教学课堂的构建需要。因此，初中物理教师必须把握教育新形势变革当下的初中物理教学课堂，从教学问题入手，进行教学变革，以实现新式物理教学课堂的构建。

关键词 初中物理；教学现状；教学对策

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0156-01

新课改在不断发展中对初中物理教学课堂提出了越来越多的新要求，初中物理教学课堂的教学问题也越加明显，教学改革活动势在必行。作为新时期的教育工作者，初中物理教师要想把我新课改所提供的机遇实施教学改革，关键在于把我目前初中物理教学课堂存在的教学问题。只有正确剖析初中物理教学现状，才能够从中寻找关键，逐个击破问题，实现初中物理教学课堂的新发展。

一、初中物理教学课堂教学现状

（一）学生参与积极性不高

在调查中我们不难发现，物理学科对于大部分学生来说是较为困难的一项学科，很多学生在学习物理的过程中感受不到学科的趣味性，对物理学科的学习积极性越来越低。加之被动学习下，学习日益机械化，学习物理有效性可想而知。

（二）教学过于形式化

受应试教育影响，目前的初中物理教学课堂出现了两极化趋势。部分教师急于求成，过于重视教学效果，使教学活动流于形式。部分教师则仍然采用“满堂灌”形式实施教学，导致物理课堂多方拉扯，教学效果不佳。

（三）教学评价分值化

“以分定人”在应试教育下不仅成为教师判定的学生的标准，也成为学生判定自己的标准。在分值的直接衡量下，越来越多的学生物理学习自卑心强烈，从不会学习到不敢学习再到不愿学习，无法以积极的姿态投入到物理学习课堂上。

二、初中物理教学课堂改革对策探析

正是由于上述所说，目前初中物理教学课堂存在诸多问题。因此，教师必须“对症下药”，把握教改契机，多方面有针对性的实施教学变革。

（一）改变教学理念，以生为主开展教学活动

传统应试教育教学理念已经不再契合当下新课改的教育新要求，必须进行教学变革。为调动学生的参与度，让教学契合学生，物理教师必须将“以生为本”作为教学活动的指导理念，教学中做到一切为了学生，一切依靠学生，走近学生，从学生出发。充分尊重学生的主体地位，关注学生的主观能动性，了解学生的差异性，确保教学能够贴合学生，以构建“学生群体”，更好地引导学生参与到物理学习课堂。

（二）注重课堂体验，改革教学方法实施教学

为让每一位学生都能够以积极的姿态参与到物理学习的实践中，教师应该采取新式教法实施教学，在侧重学生身体参与与情感体验的基础上，让学生能够在理性与感性的结合下完成学习物理任务，以更好地感受物理知识的魅力，以积极的姿态投入到物理学习的实践中来。新课改下多种多样的新视教法都满足当下物理教学课堂的教学体验式要求，包括小组合作教学法、情景模拟教学法、微课教法等等。

教师在应用这些教学方法实施教学的过程中，必须把握这些教学方法的教学特点，将其与教材进行高度契合，以最大限度的發挥新视角教法的作用，创设新式教学环境，引导学生积极参与其中。

（三）创设实验环境，激发学生物理学习兴趣

实验是物理学科的重要组成部分，也是学生亲身参与物理知识学习的一大重要途径。因此教师要通过为学生创设合理的实验教学情境，有效的激发学生的好奇心和求知欲望，让学生能够在轻松、自在的氛围下投入到实验活动中，以有效激发学生的学习兴趣。

如在“浮力”知识学习的过程中，为让学生们通过实验验证浮力的影响因素。教师可以让学生们先行小组讨论，教师加以指导，学生合作实验，最后总结探讨。在这样的实验活动下，能够充分启发学生的思维，提高每一位学生观察能力、实践能力的同时提高物理教学课堂的教学有效性。

（四）完善评价机制，充分调动学生学习信心

教师要变革当下物理教学课堂中存在的“以分定人”的分值化评价模式，充分调动学生参与物理学科的学习自信心，以学科核心素养来评定每一位学生，综合考量学生的物理核心素养。这里所考察的重点包括学生的学习物理能力、物理实验能力、物理情感态度、科学精神等等，学生的学习压力不会在分值化评价下提升，反而会在全面性评价下减少，其学习自信心与学习积极性也能够在完善的评价机制下得到进一步的激发。

三、结束语

初中物理教师必须明白，改革是一项“任重而道远”的路程。在实施物理课堂教学改革的过程中必须秉持着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神不断探索、不断反思，只有这样才能够化解初中物理教学课堂上的诸多问题，实现初中物理教学课堂的教学新发展。

参考文献：

[1]王志刚.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].学周刊，2012（30）.

[2]杨学红.浅析初中物理教学现状及策略[J].新课程（中），2018（006）.

[3]张娟.关于初中物理教学现状与对策探析[J].课程教育研究，2018（44）.