高中艺术生数学之有效教学途径

尹小刚

摘 要 数学在高中学习中具有重要的地位，是每个学生都需要掌握的课程，然后对于高中艺术生来说，他们在学习数学时会遇到很大的困难，艺术生学习数学的时间较少。因此，在教授艺术生数学时需要运用不同的教学方法，对艺术生进行数学教学，让他们能够掌握基础知识，提高数学成绩。本文主要论述了高中艺术生数学的有效教学方法。

关键词 高中艺术生；高中数学；有效教学途径

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0122-01

对艺术生而言，在学习数学时会遇到很多问题，老师在教授艺术生时需要运用多种教学方法，从而提高艺术生的数学成绩。与普通的学生相比，艺术生需要学习专业的知识技能，大部分艺术生会选择音乐，美术，表演等，艺术生比较特殊，他们不仅要学好文化课还要学好他们的专业知识，普通学生相比，艺术生指的是具有某种艺术专业技能的学生，一般选择的专业是美术、声乐、表演以及传媒等等。因此，在对艺术生进行教学时需要运用不同的教学方法，老师需要运用一些有效的教学途径。

一、让学生养成学习数学的意识，提高他们的数学素养

意识能够决定学生的行为。艺术生的文化课基础比较薄弱，他们潜意识就认为艺术生的文化课成绩就比普通学生的成绩差，对文化课的学习不重视，他们认为自己的专业成绩能够弥补文化课的成绩，这种心理导致他们学习文化课的时间较少。高中艺术生在学习数学时面对着众多的困难，学习数学不仅要求学生有紧密的思维，还要学生有解决实际问题的能力，仅仅用大脑思考并不能学好数学，需要做相应的练习题巩固学习，提高学生的数学素养。

对于高中艺术生来说，老师在进行教学过程中需要让他们从源头开始，在高一时就给学生讲数学在高中阶段的重要性，让学生足够重视，从头树立学习数学的意识，即使达不到普通学生的考试要求，但如果足够重视，可以达到艺术生的要求。

例如，老师可以让艺术生每天抽时间完成相应知识的练习题，若一个题目类型一直不懂，学生可以找一些有代表性的例题来练习，把握这一类型题目的具体做法后，在进行练习，能够更好的掌握这一知识。学生还需要了解考试的要求，有目的的进行练习，把数学学习渗透到每天的生活中，让学生养成学习数学的意识，对于培养他们的数学素养具有重要的意义。

二、注重让学生学习基础知识，拿到基础分数

艺术生与普通学生的考试不同，他们会先进行专业课的考试，等成绩出来后，离高考也不远了，他们的时间较少，任务重，很多学生会不知道如何下手而烦躁，艺术生的文化课基础较薄弱，想要在短时间内拿到高分具有很大的困难。在高中数学课本中有很多章节，让艺术生学习掌握住每一个章节是很困难的，根据知识点的分布，总结考试重点的知识，因此，高中数学老师在给艺术生讲课时可以让学生先学习基础知识，掌握基础题目，之后有时间再进行难度较大的题目的教学。在高考数学试卷上，基础题目占50%，如果艺术生能够完全掌握基础题目，他们最少可以拿到70分。因此，对于艺术生这个特殊的群体来说，老师应该让学生回归课本，学习基础知识，把基础知识的学习放在第一位。

例如，老师先给学生讲一张试卷上哪些是基础题目，让他们在课后练习中有目的的进行学习。把基础知识的复习分为四个环节，先给学生进行全面的复习，让学生了解教材的要求，哪些章节是重点，有目的的进行复习。第二部分是复习基础知识的基础含义，基本公式，学生只有掌握了这些才能够进行题目的计算。第三部分是在理解了基础概念的基础上，让学生能够对知识进行综合，在这个部分老师可以给学生讲一些例题，让学生能够举一反三，灵活运用知识。最后一部分就是让学生提出自己的问题，通过学生的提出，老师可以大部分学生不理解的地方，再进行统一讲述，节省时间。因此，对于艺术生这个特殊的群体，老师要让学生注重基础知识的学习。

三、不斷的鼓励学生的增加他们的自信心

艺术生因为特殊原因，他们对高考会没有自信，老师需要帮助学生自信心，让他们能够喜欢学习数学。老师在教授艺术生时，不能够太着急，要一步一步来，不断引导学生进行学习，不断鼓励学生，增加他们的自信心。在课堂上，老师需要与艺术生进行互动，通过组织一些活动，让学生能够参与到课堂学习中。另外，在课堂教学中，老师可以提出一些问题让学生积极回答然后适当的评价学生，不断鼓励他们，让他们能够大胆的回答问题，从而能够独立思考，老师的鼓励对学生自信心的增加具有重要的作用，老师还可以让学生自己讲题，在讲题的过程中了解学生哪些知识不理解，在对这一知识进行巩固，能够节省更多的时间，提高课堂教学的有效性。因此，老师在对待艺术生这个特殊的群体时，需用欣赏的眼光看待他们，不断地鼓励他们，让他们能够认识到自己的不足，在进行这个方面的学习，从而完全掌握这个知识。

总而言之，数学老师在给艺术生进行教学时，应该了解他们这个群体的特殊性，运用多样的教学方法让他们进行数学的学习，从课本知识开始学习，注重基础知识的学习，通过习题的练习，让学生更好的掌握知识。艺术生的文化课基础比较薄弱，他们学习文文化课的信心不足，老师在课堂教学中可以给予学生肯定的评价，增加他们的自信心。

参考文献：

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