情景教学法在高中政治课程中的应用

徐珊珊

摘 要 情景教学法，即在教学过程中，教师结合教学内容，设置符合学生学习情况的教学情景。此种教学方式极具特色，在培养学生情感，激发学生对学习的热忱之心等方面有着非常积极的影响意义。

关键词 情景教学法；高中政治；教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0098-01

政治课程在帮助建立学生的健全人格方面有着非常大的帮助，但是很多学生对政治课有着一定的抵触心理，这就严重地影响到了教师的教学质量与教学效率。教学实践表明，在高中政治课堂上使用情景教学法，能够有效激发学生的学习兴趣，进而提升课堂教学效率。

一、教师应创设平等的教学环境

许多教师在教学过程中，仍旧沿用传统的教学模式，在这样的课堂上，学生往往只是单纯听课，而不能参与到课堂中去。这就导致学生的学习兴致不高，从而影响到教师的教学效率。因此，笔者认为，创设平等的教学环境是十分重要的。

例如，学习“树立正确的消费观”这一内容时，依据学习内容，笔者给学生提出了这样几个学习任务，其一，消费观是什么意思？其二，什么样的消费观才算作正确的消费观？其三，作为学生，应该树立怎样的消费观。让学生自主学习知识，并将自己不懂的知识呈现出来。如此，学生便主导了课堂教学进度。师生之间也进行了平等的对话，如此平等的教学环境，学生自然也能够全身心地投入到课堂中来。这样，也很好地完成了教学目标。

无论何时，平等的教学环境是搞好学问的第一步。因此，高中政治教师在平时的教学中，应该注重创设平等的教学环境，以帮助学生更好地学习政治知识。

二、教师应设计教学情境

教学实践证明，在具体的教学情景中，学生会对要学习的内容产生情感上的共鸣，所以在平时的教学过程中，教师要创设相应的教学情景，以促使学生对要学习的知识产生知识上的共鸣，为提升课堂教学效率奠定良好基础。

例如，学习“广泛真实的民主”这一内容时，为了让学生对该部分的内容有更加深刻的了解，笔者给学生创设了这样一个情景：班级中目前有两位是班长候选人，我们需要从这两位中选举一位班长，一位副班长。让学生进行投票，可以是实名，也可以是匿名投票。在此条件下，学生便会对等额选举这一知识点有更加深刻的认知；之后再给学生创设了这样一个情景：班级中目前有6位同学是学委候选人，需要从这6位同学中选出一位同学，那么，这便是差额选举。在具体的情景中，学生通过投票选举，便能对“民主”这一涵义有真正的了解，即当前，我国人民的政治权利被保障得非常好，人们享有极大的自由。在此种教学情境中，学生的学习热情自然会非常高涨，教学效果也就非常可观。

教师在教学中，应经常设置教学情境，并鼓励学生参与其中。这样，不但能拉近师生之间的距离，还能加深学生对思想品德知识的理解。

三、教师应构建生活课堂，创设育人情景

在生活化课堂上，学生能够将知识与实际生活结合起来，这对于他们了解知识有非常大的帮助。所以，教师应当结合教学内容，以创设育人情景。

仍旧以上文提及的“树立正确的消费观”这一内容为例，随着社会的发展，网络上越来越多的与高消费相关的视频，在很大程度上影响到了学生的消费观念。基于此，在教学中，教师应该借助教学内容，培养学生正确的消费观。

在教学这一内容的时候，笔者首先询问学生：同学们，你们认为什么样的消费观才是正确的消费观？听见这个问题之后，有学生说：“老师，我认为量力而行的消费是正确的消费观”，也有学生说：“老师我认为及时享乐才是正确的消费观”……在听到学生这些回答之后，笔者询问学生：“同学们，你们会为了获取金钱而不择手段吗？你们有没有听过因为不堪承受高额贷款而丧命的案例？”听到这个问题，学生面面相觑，之后，笔者便给学生列举了一下当前社会上因为追求享受而不慎落入网贷的案例，让学生明白树立起正确消费观的重要意义。在此基础上进行教学，学生便能够对消费观有一个正确的认识。

除此之外，在教学过程中，教师还可以带领学生开展课外活动。在积极投身到活动中时，学生自然能够明确高中政治的教学内涵。像是学习“全面建设小康社会的经济目标”这一内容之后，笔者便让学生在课下走访校园周围的老人，记录下这些老人口中他们小时候的生活状况。在走访的过程中，学生便能够对国家的经济发展有切身的感受，如此，不但能够帮助他们消化知识，还能让他们近距离地接触社会。

综上所述，我们发现，在高中政治教学过程中，结合教学内容创设情景，在促使学生全身心地学习知识的同时，还能塑造学生的完美人格。所以，作为高中政治教师，应该紧跟时代步伐，不断更新自己的教学理念，完善自己的教学方法，为提升高中政治課堂教学效率奠定良好基础。

参考文献：

[1]付文强.浅谈高中思想政治课高效课堂的教学方法[J].科技创新导报，2012（35）：163.

[2]郑立坤.新课程理念下高中思想政治课情境教学的研究[J].新课程（教研版），2010（04）：171-172.