高中语文课堂可以“五味俱全”

李石梅

摘 要 著名教育家叶圣陶先生曾说：“语文是工具，是人生不可缺少的工具：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。”顾明远先生也告诉过我们不能忘记语文既是交往的工具，又是文化载体，同时还是民族文化传统的结晶。所以从小学到大学，语文一直陪伴着莘莘学子。

关键词 高中；语文课堂教学；五味俱全

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0090-01

高中语文课堂的“五味俱全”，意味着课堂的丰富多彩，意味着学生可以从多个方面吸收知识，让学生真正觉得学有所获，感觉语文是一门神奇的学科，下面我们从四个方面说明如何让高中语文课堂“活”起来。

一、加入“人文味”，让课堂多些情怀

高中语文教学应该摆脱之前老师讲课为主，学生只能听课的模式，注重学生的主体地位，让学生慢慢的融入到语文的氛围中去，正如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有学生真的体会到语文的魅力，他们才会积极主动的学习，去掌握，去吸收，变成好之者。所以，教师要留给学生更多的时间去自学，去自我理解。每个学生都要成为朗读者，这是增加语文修养的最重要的途径，不管是大声诵读，还是默读，都可以让同学去思考，去体会文章的韵味。当下，学生们最好的素材就是课本，课本上的课文都是专家精心挑选出来的脍炙人口的名篇，而且每一个单元都有逻辑性，比如女性命运的一章，就从多个角度去描绘不同女性的命运。去丰富学生的思想。这样以学生自主阅读为主的课堂，多了许多人文味道，少了许多定式的模式，从此，课堂就多了很多情怀。

二、融入“人情味”，让学生有更多感悟

天生我材必有用，这是语文课能带给同学最大的个人价值塑造。在语文课堂上，老师一定要传达给学生积极向上的正能量，要让学生知道劳动、勤奋和其他好的品格是我们人类所具备的美德，我们应该带着正确的价值观去做人做事，同时，这种积极向上的状态也是我们每个学生内心深处所向往的。所以，老师要走到同学们心中，看到每个学生的发光点。不是每个学生都可以考取名校，“清北复交”不是学生最后的终点，同样，二本专科也不意味着学生没有一个好的未来。将来，学生们走上社会从事各种各样的工作，当他们人到中年的时候，我们会发现，其实决定一个人成功与否的，往往不是一个人的学历，而是这个人的性格，和以性格为核心的品格。所以，高中语文课堂要注重融入“人情味”，重视学生优秀品格的养成，通过丰富的知识让学生知道自己并不平凡，自己可以勇敢追梦，实现价值。

三、融入“文学味”，让语文课堂更多彩

语文是什么？语文是语言和文字的统一，可是中学时代的语文课过于重视“文字”，而往往忽视语文滋养人心灵的功效和语言带给人的感悟。这就造成了语文课堂的死气沉沉，学生们提不起兴趣，对好的文学作品没有感觉，反而浪费大量时间去刷题，拼命练习阅读理解和作文。其实这是本末倒置的做法。语文课堂的本意是让人先学会语言，但并不是死抠字眼，每个字都认识，而是先认识基本常用的三千字，然后通过阅读大量的文学作品提升自己对于语言的感知程度，这个过程中学生自然而然就会掌握许多的汉字，而且最重要的是在这个过程中学生可以与许多名家进行默默而又深刻的对话，从而实现心智的增长，开拓自己的精神世界。所以语文课堂一定要注重语文工具性和文学性的统一。

所以，高中语文课堂一定要为学生的终身学习打好基础。一方面要培养语文的文学性，就是通过阅读大量的优秀文学作品来提升学生们对美的感知，让学生们收到艺术的熏陶，明白文字中蕴含的种种感情；另一方面，锻炼学生们使用语文的能力，也就是强调语文的工具性，比如平时的写作要如何恰当简洁的表达出感情，与别人的沟通如何做到得体恰当，让学生可以自如应对生活中与语文相关的种种状况。

四、引入“生活味”，讓语文教学接地气

老师要学会抓住语文课堂与现实生活中息息相关的地方，以此为导入点带领学生们开始新课。语文是不可能只存在于课堂的，外面的世界中语文无处不在：路边的广告牌，图书馆一本书中的一段好句，电视上一段震撼人心的话语，一首老歌，一段古诗。或许是美的创造，或许是艺术的熏陶，语文以各种各样的形式存在于我们的身边。

所以，老师在平常的学习过程中就可以充分运用这些场景，比如说，在学习一篇新课文的时候，我们可以以生活中的某些场景为切入点，通过口头讲解或者多媒体的形式先入为主，吸引学生的注意力。或者是训练学生如何把语文运用到平时的生活中，比如让学生试着给家长写一份信，学着写一份邀请函，一份公告。这些都可以让学生学有所用，让语文生活化。

语文一直是一门多彩的学科，记得有一个关于语文是什么的仿写十分传神：语文是什么？语文是滋味芳醇的美酒，让人回味无穷；语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽。语文课堂要给学生带来多样的感受就必须做到人文味、人情味、文学味、生活味的统一，这才是真正的语文课堂。同时语文要做到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，不断更新，跟上时代的节奏，但是其根源，其本质不可以改变。这些都需要老师去统筹兼顾，老师一定要根据实际情况，给学生们积极调整，让学生们有一个“五味俱全”的高中语文课堂。

参考文献：

[1]毛萍.浅谈在语文教学中如何培养学生的人文素养[J].现代语文（教学研究版），2007（02）：58.

[2]李学国.高中语文课堂可以“五味俱全”.小作家选刊：教学交流旬刊，2011（6）：254.