有效利用QQ群促进教师专业发展

王珊珊

摘 要 随着教育教学改革的不断深入，有效利用信息技术提高教师的教育教学能力变得越来越重要了。事实证明，有效利用QQ群资源，不仅为校际之间教学资源的交流和共享创设了平台，还开阔了同学科教师的视野，丰富了同学科教师的学识，促进了教师业务水平的提高。

关键词 QQ群；读书；交流；反思；充电；教研；专业发展

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0043-01

一、问题的提出

随着教育改革向纵深推进，我国的基础教育已经进入内涵发展阶段，在中国广阔的农村天地，如何实现教育的全面、和谐、可持续性发展，如何促进自身专业发展，成为摆在农村学校教师面前的一大课题。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处的环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。如何架设自己的专业成长的通道？如何提升自己实施课程改革的能力？这些问题在目前信息技术高速发展的今天，都可以得到满意的答案。

QQ群是信息时代的一种新生事物，作为一种网络交流方式，已经被广泛使用。例如：我们全县英语教师多，教学任务重，平时工作的时候都不能聚在一起。通常只有在公开日教学，优质课比赛或外出学习才可能碰到一起，所以我们在业务上交流很少。不过，自从我加入了教师专业发展共同体和徐晓云名师工作室等QQ群后，我觉得QQ群使我们英语教师交流方便了很多。

教师专业发展共同体这个群是由赵清林老师组建的，他针对教师在教育教学中出现的各种问题，及时给与解答，并转发各种精华博文，使我们群中老师可以形成新的学习共同体，免费得到各种信息与资料以及得到专家和优秀教师的帮助，所以这个群非常有效的促进了我们教师的专业化发展。

二、QQ群的特点：交流的即时性

QQ群的交流拉近了我们各位教师之间的距离。群主可以在QQ群里及时发送通知消息，教育局发送的各种文件，各种信息化大赛，论文活动，课件比赛，精华博文等。共享文件的使用，可以让自己的教案，案例、PPT、上课实录、说课稿、评课稿、论文等放进去，让大家去看看，点评下，大家相互借鉴学习。教师可以交流教学心得，相互了解教学动态。哪里有上公开课了，举行优质课比赛了或全国教学研讨与培训会等等。

三、如何利用QQ群促进教师专业化发展

（一）多读书

在课外时间，我会打开教师专业发展共同体这个群，认真研读群里发送的各种文章和书籍。其中，我最喜欢的一篇文章是赵清林老师推发的《教师如何更快成长》。在这篇文章里，特级教师余映潮老师给出了10句鼓舞教师和激励教师更快成长的建议。他说，世界上没有那么多很顺利的事情，要是有也是极个别的，绝大多数都是要承受生活的磨难。同样，教师要想成为名师，也必须经受苦难与磨练。也许有的人成长过程会比较顺利，但是，如果要想成为名师，就必须在自设的艰苦环境中磨练。这句话对我影响很大。因为我在农村学校任教，身处的环境很刻苦，有时遇到困难和挑战，就会想到后退。多亏了群里的这些文章，我现在对自己又充满了信心，正朝着成为名师的方向前进。

（二）多反思

在QQ群里，教师可以随时记录教学心得、思考片段、优秀教案、教学方法和策略等，并且还能不断回溯，反思自己的“作品”，进行再在加工，再创作。久而久之，教师就会逐步形成自我反思的习惯，提高反思技能，体会到反思意识的重要价值和反思能力对自身成长的意义，进而对自己的专业发展始终保持一种积极主动、认真负责、开放发展的反思心态。

（三）多交流

众所众知，QQ教师群是利用QQ聊天工具，在网上即时进行在线交流的一种互动的教研方式。群里的老师，哪位有问题提出，其他在线老师就会立即进行解答，同时在QQ群中也可通过留言的方式，把要讨论的问题留下，等大家找到结果的时候再进行交流。有时大家把做好的课件、教案推发到QQ群，请其他老师帮忙修改。虽然有的老师从未谋面，但他们也会积极给出自己的看法和提议，从而达到了共同进步的目的。

（四）培训充电

教师的专业发展对信息化教学的质量和效益起着决定性的作用。教师专业化的成长，要求每位教师终身学习和终身发展。通过网络观摩优秀的视频教学案例，实践反思、教学研究，更新补充知识、提高技巧，不断扩展自己的专业知识和能力，增强自己自我发展和终身学习的意识。依靠信息网络技术，最大限度地吸纳借鉴成功的教育教学模式，迅速投入实践，并在QQ群上公开交流探讨，有效提升了教师的专业技能。

四、结语

当然，QQ群的功能很多，英语教师专业化发展的途径也很多。我们应该根据自己的实际情况更好的选择群功能来促进自己的专业化发展，充分利用好这个可以作为英语教师专业化发展的好平台。转变个人的职业观，积极参与各项研究和交流及校内外的赛课和评课活动等。平时要养成记教学后记、培养自己写教学反思的习惯；养成在教学中发现问题并开展行动研究的习惯，最终实现个人的专业化发展。

基金項目：本文系安徽省教育信息技术课题“群环境下教师专业发展共同体建设研究”（立项编码：AH2017041）阶段研究成果。

参考文献：

[1]秦艳.现代信息技术研究与教师专业成长[J].课程教育研究，2018（47）：170.