初中生家庭德育环境优化的策略研究

张殿伟

摘 要 本文通过分析家庭德育环境中现存主要问题，着力研究家庭德育环境优化，探究通过提高家长素质及育人水平、培养家长崭新教育理念、营造民主和谐的家庭教育氛围、开展多样化的家庭德育实践活动，从而形成适合初中生特点的家庭德育环境，让家庭德育真正成为学校德育工作的有益补充。

关键词 家庭德育；环境优化；教育理念；教育方式

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0028-01

一、家庭德育环境的基本内涵

从教育社会学的层面上看，家庭德育环境就是家庭生活诸因素影响子女身心发展的各种因素的总称。从外延上可以将家庭德育环境划分成两个层次的因素：第一，狭义的家庭德育环境，是指家长教育观念、家庭教育目标、家庭教育内容，家庭教育方法、家长教育能力。第二，广义的家庭德育环境，是指家长道德素质、家长文化素质、家庭生活条件、家庭生活方式、家庭人际关系。”

二、家庭德育中现存主要问题

（一）家庭教育观不平衡

1.轻德重智

家庭德育对孩子思想道德意识的培养至关重要，而部分家长只关注孩子的智力培养，缺乏品德培养，更忽视了对孩子价值观、人生观和世界观的培养。“重智轻德”的教育价值使家庭教育出现严重失误，导致孩子在做人的根本问题上栽大跟头。

2.轻行重言

家庭是教育子女的基本单位。父母作为孩子的第一任老师，与孩子朝夕相处，所以对孩子的影响最直接也最持久，父母的言行举止会在潜移默化中给孩子的人格塑造产生积极或消极的影响。广大初中生行为具有模仿性，父母无声的行为就是孩子最鲜活的“教科书”。但在实际生活中，不少家长言行不一，重言轻行的现象导致了不良结果的出现。

（二）家庭德育思想不科学

在市场经济条件下，部分家长的教育思想存有功利主义倾向。家长们汲汲于把孩子培养成球星、歌星、艺术家，不顾一切送孩子进各种培训班，不惜加重孩子的课业负担，根本不考虑孩子的禀赋和潜力，结果使孩子苦不堪言。家长自己则人生理想淡漠，缺乏社会责任感，时常在吃喝玩乐中度日，丢失了“自强”、“自尊”、“自爱”、“自立”的传统美德，不思进取，这都是對孩子最恶劣的身教。

（三）家庭德育方式不合理

1.对孩子过于溺爱。有的家长“护犊”严重，遇到孩子在外与他人发生小矛盾，就一味推卸责任；有的因为老师批评孩子，逼老师下跪、弃教、自残；还有家长因为孩子在学校发生意外伤害事故，便把责任全推给学校与老师，逼学校承担高昂的经济补偿。在这样的家庭教育下，孩子丧失了辨别是非的能力。

2.以“专制型”作风管制孩子。“专制型”家庭教育就是把孩子作为附庸，压制其独立性、创造性，对孩子的行为过多地干预，经常采取强制手段让孩子听命于父母。由于家庭缺乏民主平等的教育氛围，致使孩子在家庭中没有发言权、参与权和选择权，丧失了天性。这便造成了孩子自卑、懦弱或是暴躁、说谎等不良言行，一系列家庭问题也随之产生。

三、优化初中生家庭德育环境的对策

（一）努力提高家长自身素质和育人水平

前苏联教育家马卡连柯谆谆告诫每一个父母“你们生活的每时每刻，甚至你们不在家的时候也在教育儿童。”可以说，父母的道德素质、生活习惯、语言行动等无不影响着自己的孩子，给孩子的一生留下不可磨灭的印象。这就要求家长们要努力提高自身思想道德水平、提高文化科技知识水平、具备良好的心理素质、养成良好的生活习惯。

（二）树立德智并举的崭新德育理念

著名教育家陶行知说过：“道德是做人的根本。没有道德的人，学问本领愈大，就能为非作恶愈大。”因此，每位家长都要树立“德智并举”的教育理念，要着重保护青少年时期的善良、正义等高尚的道德品质，应遵循初中生的青春期生理、心理特点，由浅入深、循序渐进地引导，引导他们从小事做起，从身边做起，成为德智体美全面发展的人才。

（三）营造和谐民主的家庭德育氛围

教育家吴玉章曾说过：“最主要的应该是爱与严的结合，在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们。特别是要舍得让他们到艰苦的环境中去锻炼，在风雨中成长，这才是真正的爱。”当前，初中生成熟性与依赖性、张扬性与内敛型并存，所以家长要根据孩子的发展水平和年龄特征，给予孩子更多的民主，体现平等、尊重、理解、信任。具体来说，就是要在关心体贴孩子的同时，理性分析孩子的思想、心理，讲究德育的有效方式，要在充分尊重理解孩子的基础上进行平等交流并合理引导，努力创造宽松的生活环境，营造和谐民主的家庭德育氛围。

（四）开展多样化的家庭德育实践活动

家庭德育要想真正落地，还需要在日常生活中随时随地的实施各类家庭活动，青春期的初中生处于心理的第一次“断乳期”，容易与父母疏远并产生代沟。作为父母应努力把学生引向社会、引向生活、引向大自然，去和周围的世界、周围的人积极对话，广泛沟通，通过多样化的实践活动体验统领孩子的知、情、意、行的协调发展，在他们的自主体验、自主判断、自主选择的过程中达到自我教育、自我发展、自我完善的最终目的。

家庭是社会的细胞，良好的德育环境对于促进孩子良好品格的形成、促进孩子个人健康成长、全面发展和社会和谐均有重要意义。我们必须重视家庭德育并在优化家庭德育环境中不断做出努力，进而整合家庭教育、学校教育和社会教育的力量，形成德育的最强合力。

参考文献：

[1]李杰.社会转型背景下的思想政治教育环境优化研究[D].河北师范大学，2010.