以重大活动为载体，提高大学生的“精气神”

王尔新，李雅伟，宋秀丽，李岩芳

(承德石油高等专科学校　a.体育健康与艺术教育部；b.资产与后勤管理处；c.热能工程系，河北　承德　067000)

1　目前高校学生的现状及成因

1.1　信息时代大学生的优势

当代大学生他们处于信息高度发达的年代，足不出户，几乎可以了解到世界各地的信息。除了上课的时间，他们大部分利用现代化的工具在生活。利用网络，他们查阅各种资料，完成学习和素质更新；利用网络，他们交接朋友，接触陌生人；利用网络，他们购买商品，满足生活各种需要；利用网络，他们进行各种娱乐活动；利用网络，他们可以游历世界的名胜古迹。

信息时代的便利工具，使大学生们可以快节奏生活，可以独立完成似乎想要完成的生活。在现代信息工具面前，他们充满好奇和活力，在虚幻与真实的世界之间，他们投入大量的时间和精力，收获着知识，提升着能力、开拓着视野。

1.2　信息时代大学生的劣势

当代大学生们由于是在新时代环境中成长起来的，他们在人生、价值取向和思想行为上具有与以往任何时代不同的特点。

由于利用具有信息量大，操作方便，视觉冲击力强的现代化工具，年轻人会沉迷于现代的虚拟世界。在某种程度上，在年轻大学生心里，似乎网络可以完成他们想要的一切[1]。于是，他们对网络充满了依赖性。在网络虚拟的世界里，他们充满兴趣，充满活力；但这样的独立虚拟生活，造成他们脱离真实的社会。他们中有很大一部分人不愿意与真实的人打交道，对人冷漠；没有年轻人应有的活力，不愿意参加与人打交道的活动，如大型的体育赛事，各种类型的素质提升活动。由于年轻大学生大部分人已经习惯在室内活动，造成体质下降。据权威部门统计，我国大学生体质健康测试数据，连续18年下滑，其中就基本的心肺功能等都不能达标。表1是我校学生近两年的体质数据统计[2]。

表1　我校近两年学生体质健康测试表

从表中数据我们可以得出，学生的平均优秀率仅占0.17%，不合格率达到17%以上。

1.3　产生问题的原因分析

1.3.1学校管理模式

目前大学生课程设置采取学分制，学分修满方可毕业。以我校课程设置为例。我校课程设置分为必修课和选修课。这些课程中绝大部分为课堂、实训、实验室中的理论与实践课，只有体育等个别课程是在室外进行的。这种课程的教学过程是大部分学生进行资料的收集，作业的完成，成果的展示。对于学生是否具有与人沟通的能力，建立团队的能力，是否有朝气蓬勃的精神等内在素质则没有目标来要求。

1.3.2大学生所处的社会环境

学生在成长的过程中，除学校外，重要的环境是社会和家庭。在大学之前大部分学生受到家长和老师的影响。但是当他们长大成人，具备了服务社会的能力，社会对学生的评判标准，便是学生成才的目标。成年学生所处的社会环境，直接影响到他们的价值取向。

改革开放以来，由于社会人才的短缺，我们各个企业在用人的时候一般都是以学历来衡量学生的能力。社会对学生的评价，并不是考察一个学生的思想道德品质、为人处事，社会交往，学习能力等综合素质，而只是以学生的学历、分数为标准。

家庭是社会的基本单元，也是培养学生的最关键的场所，家长不自觉承担起这一重要责任。但大部分家长，基本没有分析学生的个体要求是什么，只是要求自己的孩子考高分。只要是孩子考到了高分，就是完成了家长的培养目标。在国内大部分家长就是让孩子在固定的场所学习，不接触社会，不力所能及地管理自己。

由此几方面的原因，造成我们年轻的学生只注重知识，忽略能力；只重视智力，忽视体力；只重视一张文凭，而忘了身体内涵的“精气神”。

1.3.3大学生自身特点

1)大学生自我意识强烈。对于当代90后的大学生，他们思想受到各种思潮的影响。特别是在网络信息大爆炸的年代，他们对信息缺乏理性的鉴别能力。那种以自我为中心，在短期就能见到成果的诱惑下，他们缺少中华传统美德，如尊老爱幼、关爱他人、乐于奉献等。另外，他们目前大部分是独生子女，从小就在几代长辈悉心呵护下成长，从家庭得到的信息，就是被照顾、被宠爱，各种要求包括无理要求也容易实现。这样的环境造成了他们对物质生活的向往，对目标追求的短期性，没有付出的概念，自我意识强烈。

2)大学生心理健康存在较大问题。90后的大学生，无论他们是出生在农村还是城市，无论他们出生在富裕的家庭还是贫困的家庭，由于独生子女的缘故，他们是每个家庭的希望。父母、亲朋好友会无私地关心他们，尽家人的所能，给他们提供最好的条件。这样造成在他们内心深处，自认为生活、社会就是这个顺利的样子，没有对社会复杂性，对达到每某一目标的艰辛性的认识，一旦遇到棘手的情况，就退缩、就彷徨，没有解决问题的能力和心理准备，抗挫能力差。

表2近三年学生困惑选题在前十情况有50%为精神不振情况

从学生心理健康测困惑问题的50%都与精神不振有关系。统计数据表明，由于各种因素的长期影响，学生的“精气神”较五、六十年代的年轻人有加大的差距。

3)部分大学生思想匮乏，没有正确的价值观。当代的大学生，由于受家庭、社会、学校的影响，在他们的思想中重要的就是考试的分数。又由于信息的爆炸性，他们缺乏辨别信息真伪的能力，思想意识多元化并存在某种思潮。这种思想的完全开放和个性化，则模糊了正确的价值观，或者说正确的价值观只属于他们多元化的一种。这种发散的思维方式，使学生们热衷于个性化，无组织化，表现出对于人的冷淡，对于集体活动的漠不关心，没有团队的观念，对于大型的体育、文艺等活动，不积极参与。这样势必造成我们现代青年人成功必备的热情，向上、奉献、团队等正确价值观的缺失。

2　“精气神”文化

2.1　“精气神”内涵

精气神最早源于道教术语，是指精气神三元的统一，后延伸到宇宙万物的存在运行规律，包括人类生命运行规律[3]。在人类历史的逐渐演变过程中，随着人们医学水平的进步，特别是我国传统中医研究，把元精、元气、元神与人表现出来的精神状态结合起来，泛指人类或者社会的积极精神面貌[4]。

当代社会，随着人们对于物质、精神的追求，对于美好生活的向往，人们更加需要一种强有力的内在动力，包括积极向上的心态，不断学习的精神，乐于奉献的品德，努力钻研的习惯，勤于思考的方式，求真创新的价值观，至善至美的追求等。这些内在品德的外在展示，我们把他们统称为具有“精气神”。

2.2　“精气神”的作用

1)能够进行正确价值观的传递。人与人之间就像宇宙一样，互相之间有着强大的吸引力，人自身能发出不同频率的能量。能量级别随着人们所需要的正能量到负能量，级别在逐渐降低。正能量有着强大的磁场，他会从人体的生理结构来影响他人[5]。有着正能量场精气神的人在一个团队中，会进行能量的传递，在人的意识中影响他人，引领团队。

2)能够提升自身素质。每个人都有未被挖掘的潜能，只要是在适当的环境中，有引导的因素，就会因此而爆发，这种爆发会通过感觉器官而感知[6]。当自身有“精气神”的时候，会在你的周围，引起尊敬的目光，赞美的神态，追随的身影。在这种环境中，你就成了人们关注的重点，便会自觉成为周围人的榜样。主观的因素促进你全面提升，以保持被尊重的状态。

3　提升学生“精气神”的方法

3.1　三年循环的“体育文化节”

体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己身体素质的培养的各种活动。通过强化人各种活动可以提高学生公平竞争的意识；培养学生团队协作的精神；磨炼了学生的意志力；培养学生以健康的心态面对成功和失败。体育的这种文化已经深入到每个人的心中。

学校三年循环的“体育文化节”非常有效地诠释了这种精神。每年的体育文化节，设计三个模块，很好地践行了这种精神。 第一个模块就是分布于12个月的各种体育赛事，如篮球、网球、乒乓球、健美操、徒步走、定向越野、冬季长跑及室内的各种竞技比赛。第二个模块就是融体育及相关才艺展示的大型开幕式。在开幕式中，通过精心设计，展示师生的体育及相关才艺，如有体育舞蹈，教师的体育素质，学生的体育才艺展示。第三个模块就是以体育文化为主的理论及相关研究。设置体育文化征文比赛；体育文化摄影比赛等。学生通过这三个模块活动的不断参与，充分激发了他们内在的“精气神”。

3.2　三年循环的“艺术文化节”

艺术是为满足主观与情感的需求，也是日常生活进行修身养性、娱乐的一种特殊方式。它的目的就是在于不断创造生活之美、内心情感，借此宣泄内心的欲望与情绪。如日常生活中的文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等都是艺术。

学校有着百年的历史积淀，在多年的办学中，同样有着三年循环的“艺术文化节”。通过艺术节精心设计的各种活动，提高学生的综合素质。设计各种学生社团展演。多年来我校学生自发的文艺社团活跃了校园文化，提高了学生的品味。在艺术节的全年每个月，进行有教师指导的的舞蹈、音乐、器乐、绘画、书法、戏剧、电竞、器乐等多种艺术文化社团的展演。举办以师生个人及集体艺术展示的开幕式。在开幕式中，有师生的器乐表演、对唱、合唱；有少数民族学生民族舞蹈表演；有学生的形体素质提高展示；有书法表演、绘画展示；师生的动情诗朗诵；学生创意的情景剧等。整台开幕式表现出师生的文化素养，振奋了师生的精神状态和表现欲望。通过有效的“艺术文化”研究，如“艺术文化节”征文比赛，“艺术文化节摄影”比赛等，来展示师生的艺术理论水平。全年艺术活动的有效开展，充分提升了学生的综合素质和“精气神”。

3.3　充分利用大学生参与度高、展示性强、有竞争意识的学校体育运动会

按照教学课程设置，每年高等学校都要召开学校运动会。这是一次户外的，展示运动竞技、综合素质、团队精神、创新能力、精神面貌的盛会。我们可以利用运动会，把娱乐与竞技融为一体，把课程内容与展示融为一体。同时把学生的参与度作为最后综合目标的一部分，让更多的学生接触大自然，走进运动场。以我校为例，设计运动会的主导思想，就是参与人数多，场上场下互相呼应，达到竞技与娱乐双重目的。其中重点包括设置参与人数多的集体项目，入场式的整体队伍，体育课程展示等众多学生参与的项目。这样按照运动会的设定目标，每个单位从策划、排练、预演到最后的正式开始，准备的时间近3个月。每一个参展的项目和活动，在逐渐的成熟过程中，参与者学到了创意、坚持、团队、竞争、展示和喜悦。每年学生的参加人数达到近五千人。这种大型活动的过程及目标，充分提升了学生的“精气神”。

表3　三年运动会学生参与的总人数

3.4　利用大学生省级以上的各种比赛

体育竞技比赛最能体现学生的竞争意识、意志品质、个人能力、团队精神等，是一种较直接体现学生精神状态的活动。每年河北省级的大学生运动会，都积极组队。从选拔运动员、训练、比赛的全过程都按科学的方法来进行，并形成一种机制。这样利用大的赛事，以运动员为核心，带动了周围有运动技能及喜爱体育的学生参与进来，极大地提升了学生的运动素质和“精气神”。

每两年循环，参加河北省大运会的田径、健美操、乒乓球、篮球及足球的比赛，并取得相应的好的成绩。

3.5　重视大学生心理健康赦育，帮助他们树立正确的“三观”

当代90后的大学生，由于社会、教育及家庭的环境，他们张扬个性，有叛逆精神等特点。但他们部分没有正确的“世界观、人生观、价值观”。这种现象从心理咨询调查中明显得出。为了便于在教育的过程中，达到提升他们的“三观”，由内到外提升他们的“精气神”，以心理咨询调查数据为基本，通过个体辅导、团队辅导、大型情景剧、“5·25”心理健康活动周，拓展训练、心理健康讲座等形式，全方位来引导学生。提高他们的心理素质，锻炼他们的社会适应性，锻炼他们与人交往，抗挫折的能力。通过各种活动，达到他们心理健康，树立正确的人生观、世界观和价值观。只要学生有正确的“三观”，他们就会由内到外散发着“精气神”。

3.6　重视校园健康向上“精气神”大氛围的建设

校园环境文化对学生有潜移默化的影响，可以利用校园的各个有效场所，来提升学生的“精气神”。可以通过励志的警句名言来激励学生；用校内优秀学生事迹来激发学生；用社会榜样人物的事迹图片来感染学生；用优秀校友的成长过程激励学生。可以通过班会、讲座及报告会等多种形式来全面提升学生的综合素质等。

还要充分利用“两课”这块阵地。两课是提升学生“精气神”和树立正确人生观、价值观和世界观的主要渠道。利用正规课堂这种学生最熟悉的阵地，采取学生喜欢的各种灵活多样的教学手段，将中国的传统文化融入其中，将爱国主义融入其中，将年轻一代的社会责任感融入其中等。这样在他们的内心就会产生强大的动力，有责任、有目标、有方向地完成校园生活，学生个个都会充满“精气神”。

参考文献：

[1]李超,柯华. “精气神”文化理念在“90后”学生管理中的运用[J]. 产业与科技论坛,2011(23):210-211.

[2]王尔新,宋秀丽,刘飞. 非智力因素与高职院校学生成才[J]. 承德石油高等专科学校学报,2015(6):45-48.

[3]彭小孟,万晴. 论培育以“精气神”为价值取向的学生自治组织文化[J]. 赣南师范学院学报,2008(2):123-125.

[4]苏文清. 体育舞蹈中“精、气、神”内涵培养的研究[D].武汉：武汉体育学院,2012.

[5]唐荣. 试论构建具有精气神的公安校园文化[J]. 四川警察学院学报,2015(6):119-122.

[6]王东强. 红色文化与人的精气神内在关联探讨[J]. 教育文化论坛,2011(1):104-107.