大学生社会责任感培育的现实意义研究

张玉萍 李 富

（黑河学院马克思主义学院 黑龙江黑河 164300）

一、大学生社会责任感的特点

大学生社会责任感是将责任主体限定为大学生，是大学生通过外化和内在有机结合逐渐形成的一种自觉意识和担当，且对自己承担社会责任的深刻感知，其特点是：

（一）自主性。自主性是指个体主动追求进步的心理倾向,是因内在的觉悟驱动其行为去承担责任和尽义务,而不是在外在的压力下去完成某项任务。受过高等教育的大学生,不仅要有获得更多文化知识的内在动力,还要有用所学知识为社会服务的自觉意识，更要有为国家复兴、社会进步、人类繁荣贡献自己力量的使命感,这种使命感源于大学生自觉自愿。正如约纳斯所说的：“那些负有使命感的人为了某些崇高的目的而自动寻求和承担责任。”就是说,大学生的社会责任感应是源于内驱力，是他们自觉自愿的行为,是主动承担，自觉奉献的责任意识。大学生只有树立起这种自觉的责任意识,才能在大是大非面前做出正确的选择,为承担社会责任提供一种精神动力。

（二）利他性。利他性一般泛指把国家、社会、集体或他人的利益放在首位，为了国家、社会、集体或他人的利益而牺牲个人利益的生活态度和行为原则，是一种形式上与利己主义相对立的道德原则和道德理论。大学生社会责任感的利他性是指大学生以帮助他人为目的，不求回报，行为结果对自己没有明显获益的一种自觉自愿行为，主要表现为助人为乐、见义勇为、参与爱心活动、志愿服务等利他行为。但是，因受各种因素的影响，每个大学生社会责任感的利他性又有所不同。如果一个大学生生活在一个家庭成员彼此之间猜忌，矛盾重重，同时伴有争执的家庭，他就会有排斥他人的心理，同时也会阻碍利他行为的产生。相反一个大学生生活在和美、成员间关系融洽的家庭，他就会主动接纳他人，有利于利他行为的产生。再比如，当一个人背井离乡在外求学或工作，当遇到困难需要帮助时获得了他人或社会的支持和帮助，自然心中会存一份感恩，在以后的学习和工作中有意识地去帮助他人，回馈社会，从而产生利他行为。因此，树立正确的家庭教育观念，强化大学生的移情训练，有助于激发大学生利他行为的产生。

（三）两重性。一方面大学生在参与社会服务活动，在关注民生、关爱百姓生活方面有很高的热情，同时付之行动。大学生青年志愿者联合会是高校的公益组织，一批有理想，有抱负，有担当，且充满热情与爱心的大学生活跃在校园，深入社区，深入街道进行社会公益活动，当灾区百姓需要救援时，当大型社会活动需要服务时，他们便能挺身而出或慷慨解囊，为社会公益事业做贡献。这不仅推动校园乃至社会精神文明建设，同时也培养了大学生良好的道德品质，提高了其综合素质。另一方面，大学生还不能完全把社会服务和自己的职业规划结合起来，社会服务活动的持续性较差，当专业学习、就业等个人利益和社会需要发生碰撞时，大学生往往又转而关注自己的发展而疏远了对他人和社会的责任。

二、大学生社会责任感的基本内容

大学生是众多公民中的一员，与普通公民一样具有社会责任感。但大学生又与普通公民有所不同，他们年轻、有活力、积极向上，他们肩负的历史使命更艰巨，所以大学生的社会责任感的内容也就更丰富。

（一）民族责任感。民族责任感是维护国家统一和民族团结以及社会稳定的根本保障。许多仁人志士为此抛头颅、洒热血，战死沙场，牺牲在对敌斗争中。在此过程中青年学生总是站在时代的前沿，肩负起那个时代的历史使命。1919年5月4日，由青年学生掀起的“五四”爱国运动，唤醒了一批广大民众，将中国的历史推向了20世纪第一次思想解放时期。“在82年前的一二九运动中，当中国面临日军的侵略，民族内外矛盾异常尖锐的危急时刻，青年学生用他们先进的思想文化，强有力地号召着全国人民进行大反抗，为处在水深火热中的中国指明了前进的方向。”[1]当代大学生是继往开来的一代，继承自“五四”运动以来大学生“爱国、进步、民主、科学”的一切优良传统，挑战改革开放带来的诸多问题与矛盾，在这继承与挑战交织的时代，当代大学生必须要勇敢地肩负起时代赋予的历史重任，要勤于思考，勇于创新，甘于奉献，积极投身到建设有中国特色的社会主义事业的伟大实践中，把自己锻造担当、有作为的建设者和接班人。

（二）家庭责任感。家庭责任不但包含法律规定下的夫妻间的基本责任、赡养老人和道德约束下尊老爱幼之责，还包括提高家庭成员的生活质量，营造和谐、平安、健康的家庭氛围，好的家风利国利民，相反则危害社会。家庭是社会的细胞，良好的家风可以影响和改变社会风气，大学生是家庭中成员，且受着高等教育，不仅要承担法律赋予及道德要求的家庭职责和义务，还要遵守和维护家庭伦理道德,丰富家庭文化生活，勤俭节约，减轻家庭负担，促进家庭精神文明建设，展现家庭成员的良好的精神风貌，在构建和谐、安定、文明家风方面作出应有的贡献。此外，“家庭责任感还包含自我责任感，其中包括真爱自己的生命，关心自身的健康、丰富自己的精神生活，规划好自己的人生等。”[2]大学生在家庭中扮演着多重角色，每一个角色都有其不同的责任内容，要努力承担起每一个角色赋予的责任和使命，善待自己，珍爱生命。如果一个人生活无节制而损害自己的身体健康，不能很好地规划自己的人生和未来，同样是没有家庭责任感的表现。

（三）集体责任感。人是社会的人，离开了社会，离开了集体，人也就失去了存在的价值。那么集体也需要个体的维护和尊重，包括维护集体利益，遵守集体规章制度，承担集体职责，完成集体分配的任务等。如果没有了个人的尊重和维护，这个集体就会成一盘散沙，这个集体制定的预期目标就难以实现。大学生是社会群体中的一员，工作学习始终离不开集体，可以说大学生只有生活在集体理想的环境中，才能较好地获得个人的进步与发展。大学生集体责任感与其职业道德,工作态度的养成息息相关,有了集体责任感方能为日后顺利走向社会工作岗位打下坚实的思想基础。

三、培育大学生社会责任感的现实意义

（一）是时代发展的必然要求。目前我国已进入重要的战略机遇期,习近平总书记指出：实现中华民族的伟大复兴是中华民族近代以来几代人的梦想，经过半个世纪的艰苦奋斗，现在我们比历史上任何时候都更接近这个目标,都更有信心、有能力实现这个伟大的目标。但是,我们也应该看到，这一时期各种矛盾叠加在一起，“拦路虎”“绊脚石”接踵而至，处理改革、发展、稳定关系的任务极其艰巨。大学生是国家的未来，是社会主义建设者和接班人，是我国全面建设小康社会，实现“社会主义现代化强国”的主力军，培育他们的社会责任感、使命感，提高他们的综合素质，把大学生自我追求与社会发展需要结合起来,与祖国同呼吸共命运，促进中国梦的早日实现，是时代发展对大学生的必然要求。

（二）是大学生成长成才的内在要求。首先，大学生健全的人格往往通过社会责任感表现出来，健全的人格为大学生具有社会责任感提供了可能。大学是大学生由学校走向社会的转折期，大学生在此阶段无论是生活还是学习都比以往拥有更广泛的时间和空间，有了更多的自主权和选择权。但我们也应该看到，部分大学生因脱离了家长的管束与应试备考的约束而产生了茫然、不知所错的神情与心智，有的学生甚至不能顺利渡过转折期而出现消沉与低迷，自私、狭隘，处理不好与同学之间的关系，对他人与集体漠不关心，缺乏责任感。为了帮助他们扫清成长道路上的思想障碍,我们需要加强对大学生社会责任感教育，使其在自己人生道路上做出正确的抉择，健康成才。另外，一批批大学生将走向社会，在不同的岗位上做着本职工作，那就是为全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。这就是说，社会责任感是大学生创新能力的重要源泉，有了社会责任感才会关注社会，关注国家的未来，才能对现实中不合理、不科学的问题产生强烈的批判和矫正的欲望，并在实践活动中革新自我，形成良好的道德品质。只有这样，才能保持正确的人生航向，真正成就一番事业。

（三）是构建和谐社会的必然要求。一个社会能否和谐，一个国家能否安定，很大程度上取决于这个国家的国民素质和社会成员的责任感。尤其是知识经济和网络信息时代的到来，国家的长治久安及和谐社会的构建，对社会成员的素质提出了越来越高的要求。因为知识、科技、信息、网络运用的好能为人类造福，运用的不好会给人类带来障碍。大学生是社会成员的重要组成部分，掌握一定的知识和技能，是知识、科技及信息的掌握者和创造者，是构建和谐社会的中坚力量，在建设社会主义和谐社会这个“生态链”上，大学生是十分重要的一环。因为，他们既是先进生产力的创造者，又是中华传统美德的倡导者，正因为如此，国家非常重视大学生社会责任感教育。“党中央对构建和谐社会的基本要求是：‘民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处’，以此来指导大学生勤于学习，脚踏实地，勇于创造，甘于奉献。努力使自己成为民主法治的推动者、公平正义的维护者、诚信友爱的践行者、充满活力的创造者、人与自然和谐相处的倡导者。”[3]

总之，大学生是祖国的未来，担负着建设社会主义现代化强国的重任。因而，加强大学生社会责任感培育，不仅是构建和谐社会的需要，也是全面建成小康社会的需要，更是大学生成长成才的需要，我们应从多方面入手，努力培育大学生的社会责任感，使他们真正承负起国家给予的重任，只有这样国家才有希望，民族才能振兴。

[1]历史的启示与青年学生的担当[N].中国教育报，2015（12）.

[2]杨茹，丁云，阚和庆.大学生社会责任感的内涵，理论基础及显示意义探析[J].思想理论教育导刊，2012（11）.

[3]和谐社会与大学生责任[EB/OL].互联网文档资源，2017.